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La educaci√≥n sexual debe ¬Ďpasar al tablero¬í | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2008-10-13 18:09:30

La educaci√≥n sexual debe ¬Ďpasar al tablero¬í

*Milena tiene 16 a√Īos, cursa und√©cimo bachillerato y hace cinco meses dio a luz a su beb√©, producto de una relaci√≥n con su novio, un compa√Īero de colegio. Ella a su temprana edad hoy asume una situaci√≥n para la que sabe que no est√° preparada pero ya no puede dar marcha atr√°s.
La educaci√≥n sexual debe ¬Ďpasar al tablero¬í

Si bien hoy tiene el apoyo de sus padres y maestros, cuando se dio cuenta de que estaba embarazada fue cuestionada por ellos, a pesar de que nunca recibió de su parte un espacio para hablar de sexualidad. Ni en casa ni en el colegio.

¬ďAunque s√© que no es excusa, no entiendo c√≥mo me hicieron sentir mal cuando saben muy bien que nunca me orientaron para evitar que algo me pasara¬Ē, dice esta menor.

De acuerdo con la Tasa de Natalidad de Santander, en 2007 las mujeres entre 10 y 19 a√Īos registraron 6192 nacimientos, frente a 6761 en 2006. Aunque la cifra disminuy√≥, la realidad sigue siendo preocupante

¬ŅPor qu√© se dan estos casos?
De acuerdo con la soci√≥loga Paloma Baham√≥n Serrano, Colombia no es un pa√≠s de sexualidad plena, sana, libre y tranquila. Por esto, asegura, es importante que las instituciones educativas m√°s que formar para resolver ecuaciones o aprender f√≥rmulas qu√≠micas, deben esforzarse en ense√Īar para la vida pr√°ctica y la b√ļsqueda de su felicidad.

¬ďSomos analfabetos del sexo y luego nos espantamos de tantos ni√Īos y ni√Īas violados, de tanta violencia intrafamiliar, de tanta infelicidad sexual, de tanta explotaci√≥n y comercio¬Ē, dice la soci√≥loga. ¬†

 Con el ánimo de reconocer la responsabilidad de cada una de las partes frente a la educación en salud sexual de los menores de Bucaramanga y Santander, Vanguardia Liberal consultó a profesionales y expertos en el tema.
(*) Nombre modificado por solicitud de la entrevistada.

¬ŅQui√©n es responsable?

Los colegios y las familias deben abordar la educación sexual desde los diferentes niveles académicos y no sólo a los superiores. También crear estrategias y metodologías más efectivas que vayan más allá de simples conferencias esporádicas en las que se explican qué son los órganos sexuales, para qué sirven y cómo se usan. Por el contrario, cómo no abusar de estos debe ser el punto de partida.  

Este es el pensamiento de Gabriel Gutiérrez Giraldo, especialista en sexología, quien detecta que hoy en las instituciones educativas se considera la educación sexual como clases de anatomía y fisiología, y no clases de comportamiento desde la sexualidad. Debido a esto, es que se da el inicio de la actividad sexual cada vez más temprano y, por consiguiente, embarazos en adolescentes.  

Por su parte la psic√≥loga del colegio biling√ľe Divino Ni√Īo, Alba Roc√≠o Villamizar, se√Īala que a lo largo de la historia hablar de sexo ha sido un tab√ļ, lo cual debe cambiar porque actualmente es m√°s f√°cil acceder a una informaci√≥n que es imposible ocultar.

¬ďLa responsabilidad de asesorar a los menores de edad es de los adultos porque medios de comunicaci√≥n como la Internet, pueden darle a los ni√Īos y adolescentes el imaginario de que la sexualidad se reduce al coito, dejando a un lado lo afectivo y emotivo. Por eso, es importante hacer acompa√Īamiento¬Ē, expresa la psic√≥loga.

Igual piensa Gabriel Guti√©rrez, para quien la tarea es educar y no ¬Ďeducastrar¬í, es decir, evitar mensajes como ¬ďno haga¬Ē o ¬ďel sexo es malo¬Ē. Tampoco reducir la sensibilizaci√≥n al uso del cond√≥n, pues algunos ni siquiera saben c√≥mo se usa.

La sexualidad no es sólo acostarse. Es asumir la responsabilidad de lo que puede presentarse después. No mostrar el tema como algo a lo que debe tenérsele miedo sino que para vivirlo se debe ser conciente  y responsable.

Antes de llegar a una cama, replica la psic√≥loga del colegio biling√ľe Divino Ni√Īo, es necesario conocer a la otra persona. Sin embargo, de manera contradictoria, ahora algunos hogares no cuentan con pap√° o mam√° juntos, provocando que los hijos consideren que se puede tener una relaci√≥n sin alg√ļn tipo de compromiso.

¬ďLa mejor sexualidad que los hijos pueden recibir es la del ejemplo de sus padres, quienes lo ideal es que convivan con amor y respeto, al igual que est√©n siempre preparados para resolver preguntas y no esperar a que este compromiso lo asuman otros¬Ē, puntualiza.

El aporte del sector p√ļblico

De acuerdo con Patricia Caicedo Higuera, coordinadora del programa ¬ĎSalud sexual y reproductiva¬í de la Secretar√≠a de Salud de Santander, el Departamento cuenta con un plan territorial de salud con el que fortalecen el tema en municipios l√≠deres y multiplicadores en salud sexual.

¬ďBuscamos disminuir los factores de riesgo de embarazos en adolescentes y promover los derechos sexuales y reproductivos. Todo desde una metodolog√≠a l√ļdica, pues los menores de edad no quieren conferencias sino espacios que les permitan estar activos y no pasivos escuchando¬Ē, dice la coordinadora.

Por su parte Luis Alfonso Montero, secretario de educación de Bucaramanga, destaca que el Ministerio de Educación Nacional escogió a esta ciudad, junto a otras cuatro de Colombia, para brindarles herramientas a los maestros para que, en su quehacer pedagógico, cambien de actitud y manejen el tema de sexualidad como un tema más.

¬ďHicimos un convenio con la UIS, con recursos propios de la Alcald√≠a de Bucaramanga, con el fin de capacitar a los maestros en el tema de ¬ĎEducaci√≥n para la sexualidad y construcci√≥n de ciudadan√≠a¬í. Ya iniciamos en 24 colegios del sector¬Ē. La idea, agrega, es que no haya una clase espec√≠fica sino que cada maestro desde su clase, sea matem√°tica o cualquier otra, est√© preparado para abordar con tranquilidad la tem√°tica sexual.

preguntas y respuestas

En el marco de la conferencia ¬ĎEducaci√≥n Sexual de los ni√Īos y los adolescentes¬í que organiz√≥ el colegio psicopedag√≥gico Carl Rogers, Vanguardia Liberal habl√≥ con Martha Luc√≠a Palacio, psic√≥loga y especialista en educaci√≥n y terapia sexual.

¬ŅCu√°l es la responsabilidad de las instituciones educativas frente la educaci√≥n sexual?
¬ďTienen la responsabilidad de abrir la posibilidad, no solamente de educar a sus estudiantes sino a los padres de familia, porque la mayor√≠a de padres vienen de una √©poca en la que no recibieron capacitaci√≥n sobre este tema. Esto hace que se sientan atemorizados y sin herramientas para acercarse a sus hijos¬Ē.

¬ŅA trav√©s de qu√© metodolog√≠as se debe abordar el tema en las aulas?
¬ďDe proyectos educativos en los que los colegios tengan cierta libertad, como la semana de la sexualidad en la que se hagan obras de teatro, coplas, conferencias y posters alrededor de los temas que ellos mismos van eligiendo, como el aborto, anticoncepci√≥n, noviazgos, homosexualidad.
Despertar la creatividad, involucrando a los padres de familia.
Son mejores estos proyectos que una cátedra en la que sientan que están durmiéndose frente a una temática que están recibiendo para luego reproducir en un parcial. Eso no es.

El adolescente aprende cuando tiene la capacidad de expresar si está de acuerdo o en desacuerdo, emitir juicios, reconocer ventajas o desventajas. Que sean actores y partícipes y no receptores.
No formar en una educaci√≥n sexista. Se ven casos de maestros que dicen que necesitan a cuatro ni√Īos para cargar una mesa como si las ni√Īas no pudieran hacerlo¬Ē.

¬ŅCu√°les son las causas que estimulan los √≠ndices de ni√Īas embarazadas?
¬ďSon muchas, como la desintegraci√≥n de las familias, no hay im√°genes claras de padre y madre, no hay presencia clara de amor familiar, las familias no est√°n tan comprendidas como el nido de apoyo para el adolescente¬Ē.

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