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聯Mi maestro me la monta聰 | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2009-04-13 05:00:00

聯Mi maestro me la monta聰

A lo largo de la vida acad茅mica de los ni帽os y j贸venes, no es extra帽o escuchar que alguno de ellos manifieste que su maestro, con fundamento o simplemente ganas de desahogarse, se 聭la mont贸聮.
聯Mi maestro me la monta聰

聯Me la tiene montada聰, 聯me tiene entre ojos聰, 聯me la tiene al soco聰, 聯no me deja ni respirar聰. Son las expresiones de algunos estudiantes, quienes no logran entender cu谩l es la raz贸n por la que ese profesor tiene un conflicto directo con ellos, mientras que con otros se comporta como el mejor amigo. El incondicional.

聯No me perdona que llegue cinco minutos tarde聰, 聯siempre me pasa al tablero聰, 聯en las evaluaciones no me rebaja ni una聰, 聯est谩 pendiente de lo que hago o dejo de hacer聰, 聯a m铆 me rega帽a y a los dem谩s no les dice nada聰; afirman Carlos y Camila, dos estudiantes de s茅ptimo bachillerato de un colegio oficial de la ciudad.

Este tipo de situaciones son las que han hecho que este par de estudiantes no se sientan motivados de asistir a su clase de biolog铆a. Por eso, en alg煤n momento, llegaron a pensar que lo mejor era pedirles a sus padres que los cambiaran de colegio. Ellos consideraban injusto que por culpa de una materia se les da帽ara su vida聽 estudiantil.

聯Siempre me deja de 煤ltimo para recoger la basura del sal贸n y limpiar el tablero聰, dice Camila, mientras que Carlos asegura que para su maestro de biolog铆a no hay otro estudiante que no sea 茅l para pedirle que le traiga cuanta cosa necesita.

聯Le dije a mi mam谩 que mi maestro me la tiene montada pero ella no me cree, dice que por algo ser谩聰, se帽ala Camila.

Aunque a simple vista los dos estudiantes son v铆ctimas de sus maestros, este caso arroja diversos interrogantes.

驴Realmente el profesor de biolog铆a se 聭la monta聮? 驴Podr铆a ser acaso la respuesta del maestro ante la indisciplina de los dos estudiantes? 驴El buen trato a los dem谩s no es 聭por cuello聮 sino porque realmente se lo merecen aquellos que son buenos estudiantes y demuestran inter茅s?
Con el 谩nimo de reconocer en qu茅 momento el estudiante es v铆ctima de su maestro y en cu谩les no, Vanguardia Liberal consult贸 la visi贸n de profesionales y expertos en el tema.

Cada uno debe respetar los l铆mites

Los estudiantes responsables y que demuestran inter茅s por cumplir con sus deberes acad茅micos son bien vistos por los maestros con quienes, en algunas oportunidades, se muestran complacientes y permisivos, como contraprestaci贸n a la actitud positiva de los menores.

Diferente sucede con los estudiantes que, con su comportamiento, transmiten desgano, antipat铆a y desinter茅s por la clase. Esto hace que el maestro tome medidas de exigencia con el fin mejorar los aspectos negativos. Sin embargo, los estudiantes no pueden esperar la mejor respuesta por parte de su maestro, cuando se le ha irrespetado.

As铆 lo reconoce la psic贸loga, Lucy Garnica Mayorga, especialista en pedagog铆a y semi贸tica, quien advierte que la falta de respeto, sin duda, da帽a cualquier tipo de relaci贸n. De esta manera, el maestro ante ese estudiante grosero e irrespetuoso debe tomar medidas correctivas y con fundamento.
聯El compromiso del maestro es sacar adelante a su materia y a su estudiante, y 茅ste saber comprenderlo y respetarlo, aunque sea malgeniado聰, afirma Lucy Garnica.

A esta voz se suma Martha Ilce P茅rez, mag铆ster en pedagog铆a, quien se帽ala que los estudiantes deben saber distinguir muy bien si su maestro se 聭la monta聮 o le est谩 exigiendo, ya que son dos cosas muy diferentes.

聯Se puede decir que 聭la montan聮 cuando, a pesar de ser responsables, comprometidos y respetuosos, los maestros ejercen una continua laborar persecutoria. Les piden m谩s de la cuenta, les delegan responsabilidades e imponen sanciones sin fundamento y destacan lo negativo por encima de lo positivo聰, afirma Martha Ilce.

Al respecto, Lucy Garnica argumenta que, en caso de que haya asignaci贸n de tareas y acciones por parte del maestro y que no son del agrado del estudiante, es necesario analizar qu茅 provoc贸 el hecho. Mirar tambi茅n si es una sanci贸n infundada o existe una intenci贸n pedag贸gica de fondo.
聯Si el estudiante nota que es v铆ctima de la opresi贸n de su maestro, lo mejor es acudir a otras instancias de la instituci贸n a trav茅s de la figura del gobierno escolar聰, afirma Lucy Garnica Mayorga.

Por su parte, Martha Ilce P茅rez, afirma que lo mejor es que el estudiante acuda al maestro y le haga sentir su inconformidad por el trato que recibe. Todo con respeto. Decirle que a pesar de que 茅l no es destacado como otros estudiantes, tambi茅n tiene el inter茅s y el esfuerzo por hacer lo mejor posible para cumplir.

LISTA
No confundir

La psic贸loga y especialista en pedagog铆a, Lucy Garnica Mayorga, se帽ala algunas acciones que pueden ser vistas en los maestros con el objetivo de 聭montarla聮, pero no es as铆.

1 Cuando se le pide al estudiante que pase al tablero constantemente con el fin de reforzarle ese contenido en el que se reconoce que tiene debilidades.
2 Se le asignan tareas o ejercicios adicionales a ese estudiante que evidencia vac铆os en alg煤n tema.
3 Propician espacios fuera de la hora de la asignatura para explicarle y profundizar lo visto.
4 Cuando el maestro delega al estudiante algo con un fundamento claro. No s贸lo porque s铆.

preguntas y respuestas
Jos茅 De Jes煤s Mel茅ndez / Maestro de matem谩ticas del colegio Inem.

驴Cu谩les son las razones por las que un maestro puede llegar a 聭mont谩rsela聮 a su estudiante?
聯Un docente sin convicci贸n de su profesi贸n, de escasa preparaci贸n, carente de 茅tica o simplemente por falta de empat铆a puede llegar a adoptar conductas equivocadas como reacci贸n al mal comportamiento o bajo rendimiento del estudiante. En condiciones extremas con grupos de alto grado de indisciplina, alumnos maliciosos o mal intencionados, los maestros pueden llegar a altos grados de estr茅s y adoptar conductas err贸neas聰.

驴C贸mo diferenciar entre el maestro que聽 聭la monta聮 y el maestro que exige?
聯La Instituci贸n, a trav茅s de sus coordinadores y consejeros, en di谩logo con los mejores estudiantes del grupo y otros docentes, pueden llegar a determinar la situaci贸n real. La creencia de ser agredido sicol贸gicamente por su profesor y manifestada con la expresi贸n 聭me la monta聮 en la mayor铆a de los casos es una percepci贸n equivocada聰.
驴C贸mo puede afectar a un estudiante el sentir que se 聭la montan聮? 聯De variadas maneras: p茅rdida de inter茅s por el 谩rea, p茅rdida de autoestima, presi贸n sicol贸gica, sentimientos de rabia que pueden generar enfrentamiento verbal o f铆sico con el docente, acusaciones y tutelas聰.

驴El estudiante c贸mo debe enfrentar la situaci贸n? Para que esto no empeore su tranquilidad acad茅mica.
聯Es el docente el que se supone que est谩 preparado para enfrentar pedag贸gicamente la situaci贸n y encontrar la estrategia adecuada, empezando por el di谩logo sincero con el estudiante y en todo caso siguiendo un debido proceso. Que el estudiante tome la iniciativa es un indicador muy positivo que merece la mejor disposici贸n del maestro para aclarar los motivos de su estrategia y mejorar las relaciones聰.

A veces a los buenos estudiantes 聭les tienen cuello聮. Con ellos hay un trato preferencial debido a que demuestran inter茅s. 驴C贸mo manejar esa relaci贸n para no generar insatisfacci贸n en los otros?
聯Desde un comienzo se deben definir claramente los est铆mulos por la actitud positiva del estudiante en los procesos de aprendizaje, el mensaje debe ser 聭las actitudes positivas de maestros y estudiantes son ganancia para ambos聮.聰

 

 

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