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Estudiantes van al colegio armados a intimidar | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2009-04-23 04:18:19

Estudiantes van al colegio armados a intimidar

El pasado 16 de abril se cumplieron dos a√Īos del peor ataque a una universidad de Estados Unidos, cuando un estudiante de 23 a√Īos ingres√≥ con dos armas a la Universidad Estatal de Virginia y mat√≥ a 33 personas e hiri√≥ a otras 23.
Estudiantes van al colegio armados a intimidar

Diez a√Īos atr√°s, dos j√≥venes de 18 y 17 a√Īos provocaron una masacre similar en el Instituto Colombine matando a 13 personas e hiriendo a otras 24, entre estudiantes y profesores.

Aunque Colombia y Bucaramanga no han registrado casos tan extremos en sus aulas, expertos y estudios advierten que los niveles de conflictos en los colegios son muy altos y que bajo contextos especiales, no se descartan tragedias como las de Estados Unidos.

Seg√ļn el √ļnico estudio nacional, basado en preguntas a 53.316 escolares colombianos, el 20% acepta haber intimidado a sus compa√Īeros de clase.

Si estos datos se localizan en la ciudad, podr√≠a proyectarse entonces que 21.580 estudiantes de Bucaramanga, de 107.903 que hay entre instituciones p√ļblicas y privadas, ser√≠an intimidadores en sus contextos escolares.

¬ďEso es lo que se llama bullying o intimidaci√≥n escolar. En otras palabras, es la agresi√≥n repetida y sistem√°tica que hay entre estudiantes o de estudiantes a profesores, y que si no se trata puede tener graves repercusiones a largo plazo como la agresi√≥n f√≠sica. El estudio nacional es un indicador que puede aplicarse a la realidad de cualquier ciudad del pa√≠s¬Ē, afirm√≥ el psic√≥logo Enrique Chaux, investigador de la Universidad de Los Andes y autoridad en el tema.

Y as√≠ lo corroboran los hechos locales. S√≥lo el pasado 28 de enero, en lo que al parecer fue una ri√Īa en las afueras de un colegio p√ļblico, dos estudiantes resultaron heridos por arma blanca y un bus del servicio p√ļblico registr√≥ da√Īos en los vidrios.

Hace tan s√≥lo una semana, un panfleto caus√≥ revuelo en un colegio p√ļblico de la ciudad, despu√©s de que el mensaje amenazara con palabras soeces a los 250 docentes de esa planta educativa.

¬ďEstamos preocupados¬Ē

Aunque no hay cifras ni reportes locales específicos sobre la situación, el mismo secretario de Educación de Bucaramanga, Luis Alfonso Montero, reconoce que el panorama de la violencia escolar es crítico.

¬ďA mi despacho han llegado muchas quejas, no s√© decirle cu√°ntas, relacionadas con amenazas y cosas que est√°n sucediendo como intentos de violaciones y hasta el cobro de peajes por caminar por determinados lugares de los colegios. Otros andan armados y eso es una situaci√≥n que debemos resolver¬Ē, dijo Montero.

Pero m√°s all√° de la intenci√≥n, docentes y acad√©micos aseguran que las soluciones est√°n lejos de las palabras, sobre todo si no hay una pol√≠tica p√ļblica que garantice la prevenci√≥n de los conflictos en los colegios y en las barriadas (ver voz del experto).

Eso explica por qu√© m√°s del 60% de los 3.640 j√≥venes que fueron capturados por cometer delitos entre enero de 2005 y octubre de 2008, ten√≠an un grado de escolaridad en primaria o bachillerato, seg√ļn datos del Observatorio de Derechos Humanos de la UIS.

¬ďLos conflictos dentro y fuera de los colegios siempre han existido. La diferencia es que en mi √©poca la situaci√≥n no era tan cr√≠tica porque exist√≠a otro contexto. Hab√≠a concepto de familia y las escuelas¬† ten√≠an el suficiente personal, infraestructura y recursos para hacer cumplir los manuales de convivencia¬Ē, expres√≥ Emiro Antonio D√≠az, trabajador de un colegio.

Seg√ļn D√≠az, la actual pol√≠tica de ampliar la cobertura educativa ha pasado por alto otras inversiones: ¬ďEn el colegio pasamos de tener 1.500 j√≥venes a 7.000. Es muy bueno que muchos m√°s puedan estudiar. El problema es que el Gobierno no invierte en m√°s docentes, no ampl√≠a la capacidad ni atiende con programas los problemas que puedan tener estos muchachos¬Ē.

Violencia fuerte, de puertas afuera

Para nadie es un secreto que dentro de los colegios convergen una serie de problemas relacionados con el porte de armas blancas, drogas ilegales, alcohol y la intimidaci√≥n hacia los m√°s vulnerables, seg√ļn los rectores consultados por esta Redacci√≥n.

Sin embargo, ellos coinciden en que la agresi√≥n f√≠sica por lo general se presenta en las afueras del colegio, donde el ¬Ďterritorio¬í podr√≠a estar libre de sanciones.

¬ďCuando termina la jornada, los estudiantes se cogen a los pu√Īos y al siguiente d√≠a es el padre del afectado quien viene a cobrarle cuentas al ni√Īo agresor. Algunos de estos casos han sido llevados incluso a la Fiscal√≠a¬Ē, coment√≥ una rectora de un colegio.

Otra educadora apunt√≥: ¬ďLa situaci√≥n se nos sale de las manos, incluso de puertas para adentro. Hemos encontrado armas cortantes y droga. No sabemos qu√© hacer porque eso viene desde la casa. Es que ni siquiera tenemos un psic√≥logo para tratarlos¬Ē.

En qué van los estudios locales

En Bucaramanga un estudio preliminar realizado por estudiantes de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, Unab, advierte a partir de muestras con estudiantes de tres grupos de secundaria, que este tipo de violencia se da por tres tipos de creencias: la imposición sobre los otros, la agresión como medio de justicia y a su vez el rechazo a la forma de violencia entre iguales.

Hoy, √Čdgar Alejo Castillo y Henry Augusto Salazar, psic√≥logos y docentes de la Unab, desarrollan dos estudios paralelos para indagar sobre el panorama de la violencia escolar en Bucaramanga y San Gil. La muestra ser√≠a de 3.500 estudiantes y los resultados se publicar√≠an a finales del pr√≥ximo a√Īo.

¬ďPor ahora sabemos con base en datos nacionales, que al menos el 30% de los estudiantes de Bucaramanga podr√≠a estar vinculado a casos de violencia escolar, siendo agresores, v√≠ctimas o espectadores¬Ē, apunt√≥ Salazar. Eso significa que m√°s de 30.000 estudiantes de Bucaramanga estar√≠an vinculados con alg√ļn conflicto en las aulas.

LA VOZ DEL EXPERTO
¬ďEl tema se desbord√≥ desde hace mucho¬Ē

Julio Acelas, director del Observatorio de Derechos Humanos, asegura que el panorama de la violencia es crítico, no hay una contabilidad específica de hechos y los colegios perdieron el control.

¬†¬ďLa instituci√≥n educativa muy a pesar de que se meti√≥ desde hace rato en los manuales de convivencia est√° lejos de prevenir y controlar los conflictos de los muchachos. No tienen los recursos, el personal ni los programas para atender estos casos que tienen un origen en sus familias y en sus respectivas barriadas¬Ē.

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