Familia y colegio deben ir de la mano | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2009-04-27 05:00:00

Familia y colegio deben ir de la mano

Una de las mayores preocupaciones de las instituciones educativas es notar que los padres de familia no siempre asumen de manera responsable su tarea. 
Familia y colegio deben ir de la mano

Los progenitores, por diversas causas, a veces casi que consignan a sus hijos en la escuela o colegio, esperando que all√≠, adem√°s de ense√Īarles lo propio de las diferentes √°reas del conocimiento, les den aquello que en casa por tiempo o falta de compromiso no se cumple.

¬ďPara eso pagamos esa pensi√≥n tan costosa¬Ē, ¬ďyo no tengo tiempo, que lo haga el colegio que s√≠ tiene y sabe c√≥mo¬Ē. Dicen muchos.

Entonces ¬ŅQu√© hacer?
De acuerdo con Lucy Garnica Mayorga, psicóloga especialista en pedagogía y semiótica, la relación entre los padres y el centro educativo es muy importante.

 

El objetivo es que los maestros reconozcan qué pasa con su estudiante cuando sale del establecimiento, y lo mismo los padres cuando los menores no están en casa.
¬ďDe esta manera padres y maestros sabr√°n c√≥mo act√ļa el menor en los dos escenarios y tomar medidas juntos en caso de que algo no est√© bien¬Ē, afirma Lucy Garnica.

Conciente de este compromiso, la psic√≥loga Alba Roc√≠o Villamizar, rectora del colegio biling√ľe Divino Ni√Īo, ide√≥ una propuesta novedosa para los padres de familia de la instituci√≥n en la que trabaja.
¬ďEl d√≠a de la entrega de boletines de los estudiantes, tambi√©n entregamos un bolet√≠n a padres. En ese informe les hacemos saber, a trav√©s de una autoevaluaci√≥n hecha previamente por ellos mismos y por el estudiante (su hijo), c√≥mo est√° reflejado su papel como primer educador y en qu√© aspectos debe mejorar¬Ē, relata la educadora.

Esta experiencia, junto a muchas m√°s, han nacido de las aulas con el fin de evitar que los maestros conozcan a los progenitores de sus estudiantes s√≥lo el √ļltimo d√≠a del a√Īo acad√©mico, cuando llegan al colegio con ¬Ďel rejo¬í en la mano a castigar a su hijo porque perdi√≥ el a√Īo.

Todos ponen

Los padres de familia, por naturaleza, son los primeros y principales educadores de sus hijos. Por esta razón, el papel de educador no debe ser relegado solamente al centro educativo. La idea es que sea compartido.

As√≠ lo reconoce Libardo Reyes D√≠az, mag√≠ster en educaci√≥n y especialista en orientaci√≥n familiar, quien sumado a su experiencia como rector del Gimnasio Saucar√°, reconoce que la formaci√≥n del ni√Īo y joven se debe hacer siempre en equipo, hablando y practicando un lenguaje com√ļn.

Si la escuela, el colegio y el hogar tienen estilos y niveles de exigencia distintos y principios educativos y métodos diferentes, los hijos serán perjudicados al sentirse desconcertados por estar sujetos a dos modelos educativos diferentes.

A esta voz se suma la terapeuta de familia Manuela Bohórquez, quien destaca que como primera medida los padres deben conocer la filosofía y la misión de la institución, sus criterios educativos y la manera como se llevan a cabo en la práctica.

¬ŅQu√© espacios pueden idear los colegios para fortalecer ese v√≠nculo con las familias?
Libardo Reyes Díaz considera que aunque los boletines y demás medios de comunicación están hoy a la mano de todos, nada supera el trato personal, el contacto directo de los padres con los maestros, con el psicólogo, el capellán, el rector o la rectora y otros especialistas con quienes se puede trabajar en forma interdisciplinaria.

¬ďDependiendo de la creatividad que conviene tener y los mismos recursos did√°cticos con que cuente la instituci√≥n escolar, surgir√°n diferentes espacios y metodolog√≠as para establecer y mantener el v√≠nculo entre el colegio y la instituci√≥n familiar¬Ē, afirma el mag√≠ster en educaci√≥n y especialista en orientaci√≥n familiar.

Por su parte, Manuela Bohórquez concluye diciendo que los padres deben ser interlocutores, pues desde su papel en la crianza de sus hijos, están viendo los resultados que las prácticas escolares generan en los menores.

preguntas y respuestas

Responde María Claudia Abello, psicóloga educativa, especialista en educación en valores y derechos humanos.
1. ¬ŅPor qu√© es importante que las instituciones educativas y las familias trabajen juntas?
¬ďQue la instituci√≥n trabaje de la mano con las familias es altamente significativo, ya que se unifican criterios en la formaci√≥n y educaci√≥n de los ni√Īos, se ejecutan acciones comunes en pro de la formaci√≥n y se generan acuerdos en muchos de los aspectos que co-ayudan al joven o ni√Īo a crecer y ser una persona sana que convive con los dem√°s¬Ē.

2. ¬ŅCu√°les son las consecuencias de no crear esos v√≠nculos?
¬ďNo crearlos implicar√≠a la no participaci√≥n activa y din√°mica de los padres en la formaci√≥n de sus hijos. De esta manera no tendr√≠a autoridad para reclamar por la calidad y el contenido que sus hijos reciben a nivel educativo si no est√°n enterados de lo que pasa en el colegio con ellos¬Ē.

3. ¬ŅHasta qu√© punto debe actuar la instituci√≥n educativa y hasta qu√© punto la familia?
¬ďHay un l√≠mite para todo, incluyendo la instituci√≥n y la familia. La instituci√≥n es independiente en quienes contrata, en ejecutar su manual de convivencia y en tener par√°metros educativos, formativos y disciplinarios. Las familias, por su parte, tienen el derecho a la privacidad y a la integridad de sus miembros¬Ē.

LISTA
Para tener en cuenta

Libardo Reyes Díaz sugiere algunos espacios que pueden tenerse en cuenta para fortalecer los lazos entre los colegios y las familias:

1 Cursos de inducci√≥n, al inicio de cada a√Īo, para familias nuevas.
2 Diplomados de familias por periodos semestrales o anuales.
3 Entrevistas permanentes, por lo menos una por periodo escolar con cada familia.
4 Convivencias cortas durante el fin de semana.
5 Encuentros culturales y deportivos.
6 Comunicación vía electrónica.

Por su parte, María Claudia Abello, propone:

7 Escuelas de padres.
8 Formación de una red de padres en pro de la unificación de criterios formativos.
9 Elegir representantes por salón, nombrados por los mismos padres, para que estén pendientes de las acciones del colegio.
10 Conformar comités sociales de ayuda al colegio o de supervisión de la calidad educativa de la institución.

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