Educaci贸n y computadoras | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2009-05-03 05:00:00

Educaci贸n y computadoras

El cambio tecnol贸gico apoyado en las computadoras, el uso de las mismas en el trabajo, su capacidad para almacenar y procesar informaci贸n, han hecho posible la subcontrataci贸n y la tercerizaci贸n de procesos (cuyas plazas se han traslado desde los pa铆ses desarrollados hacia pa铆ses con bajos salarios), mientras que la demanda por trabajadores con educaci贸n superior crece en el mundo.
Educaci贸n y computadoras

Ante esta realidad, hoy los pa铆ses se preguntan: 驴Cu谩les son las habilidades a adquirir para tener una vida adulta exitosa?聽聽 La respuesta a esta pregunta se hace evidente cuando se responde a estas otras: 驴Qu茅 tipo de tareas hacen f谩cilmente las computadoras? 驴Cu谩les no pueden hacer? 驴Qu茅 habilidades necesitan los humanos para hacer lo que no hacen las computadoras?

Sobre este tema disert贸 magistralmente en d铆as pasados el profesor Richard Murnane, durante el Foro Internacional sobre Capital Humano y Ciencia, Tecnolog铆a e Innovaci贸n.聽 En el espacio que resta de esta columna y en la pr贸xima, intentar茅 resumir su poderoso mensaje.

Las tareas que pueden hacer las computadoras responden a una l贸gica basada en reglas, 聯Si es A, entonces debes hacer B聰.聽 Son rutinarias, como registrar pasajeros en una aerol铆nea, o sacar dinero de un cajero, o el ensamblaje en l铆nea.聽 En cambio las computadoras no son buenas para tareas cognitivas y manuales no rutinarias en las que no se conocen con anticipaci贸n las posibles contingencias y necesitan de interacciones sociales, tales como cuidar ni帽os o ancianos, preparar y servir comida, hacer mantenimientos o ense帽ar de manera efectiva una materia en la escuela.聽聽 Son tareas que requieren pensamiento experto y comunicaci贸n compleja.

Elementos claves del pensamiento experto son: un conocimiento organizado y desarrollado de los problemas (comprensi贸n, no memoria), habilidades para reconocer patrones en la informaci贸n (se deriva de la pr谩ctica), iniciativa (pensar cuidadosa y creativamente) y la capacidad de monitorear los problemas y entender si se est谩 en el camino correcto de solucionarlos, o cambiar de estrategia.聽 Por su parte, la comunicaci贸n compleja supone observar y escuchar, generar informaci贸n cr铆tica (haciendo las preguntas correctas), interpretar la informaci贸n y comunicar a otros lo que se interpreta.

驴Qu茅 implicaciones tiene esto en el sistema educativo?聽 En primer lugar, que la lectura, la escritura y las matem谩ticas, son tan importantes como en el pasado, pero deben estar enfocadas a ser usadas para adquirir nuevos conocimientos.聽 Segundo, la habilidad para aprender nuevos idiomas resulta cr铆tica.
Tercero, el manejo de computadoras no debe ense帽arse como materia independiente; se deben trabajar con ellas todas las materias.聽 Cuarto, el pensamiento experto y la comunicaci贸n compleja deben estar en el centro de la ense帽anza de todas las asignaturas.
驴Qu茅 se necesita?聽 Maestros.聽 Muchos maestros, buenos maestros.聽 Son irremplazables.

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