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Necesito un tutor | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2009-07-20 05:00:00

Necesito un tutor

Juan Camilo viene de una familia estricta. Sus padres lo aman y aunque no le exigen que sea el primero de la clase, sí que sea responsable y que mantenga un buen nivel en la Universidad.
Necesito un tutor

El primer semestre, en los meses iniciales, las cosas le marcharon bien. Pero después del primer corte y con las excelentes notas que recibió, decidió celebrarlo y como resultado acabó con casi todo el dinero de la mesada que sus padres le dieron.

¬ďMis pap√°s est√°n fuera de Bucaramanga y yo recibo un dinero para mis gastos. Yo s√© que ellos me hubieran dado m√°s, pero no quer√≠a que pensaran que era un irresponsable y recibir sus reprimendas¬Ē, recuerda Juan Camilo.

A pesar de las dificultades, logró culminar el semestre. Se salvó apenas con notas aceptables. Pero las salidas a beber con sus amigos durante el segundo volvieron a tentarlo y sus notas iban cuesta abajo.

El dinero volvió a escasear, esta vez de manera más dramática y Juan Camilo no se sentía capaz de contarle a nadie.

¬ďDurante las vacaciones en mi casa mis pap√°s se sintieron muy orgullosos porque me hab√≠a ido bien y porque hab√≠a sido responsable. No quer√≠a defraudarlos¬Ē.
Con las notas en declive y prestando dinero que no pod√≠a reponer, Juan Carlos decidi√≥ afrontar un problema a la vez: para el caso acad√©mico, busc√≥ un tutor entre sus compa√Īeros.

¬ďYo ya hab√≠a estado trabajando en tutor√≠as en la Facultad de Medicina y ten√≠a tiempo disponible para ayudar a mis compa√Īeros¬Ē, comenta Diana, tutora de Juan Camilo.

Durante las primeras reuniones, Diana se centró en el problema académico de Juan. Sin embargo, éste no se concentraba y para la joven tutora era claro que había otros problemas.

En su tercera reuni√≥n, Diana confront√≥ a Juan Camilo. ¬ďLe dije que fu√©ramos a hablar, que no lo pod√≠a ayudar si no se concentraba y que me contara que le pasaba, porque de otra manera yo no pod√≠a seguir¬Ē, recuerda Diana.

¬ďMe hab√≠a acomodado muy bien a las asesor√≠as y no quer√≠a dejar de trabajar con ella. Entonces le confes√© que estaba lleno de deudas, pero que adem√°s, no era capaz con una materia en particular¬Ē.

Juan Camilo y Diana llegaron a un acuerdo. Juan Camilo fue a Bienestar Universitario y encontró una manera de hablar con sus padres, con ayuda de la psicóloga.

¬ďA veces los chicos caen en depresi√≥n y no dicen nada, tienen problemas de ansiedad, lectura, dislexia y no se han dado cuenta o nadie los ha identificado y el tutor en ese contacto se da cuenta de eso e inmediatamente lo remite a Bienestar Universitario¬Ē, comenta Lina¬† Yadira Gonz√°les G√©lves.

Diana continuó con sus tutorías académicas de manera más frecuente, y juntos lograron pasar el semestre de Juan Camilo con buenas notas.

¬ďRecompens√© a mis padres con buenas notas a cambio del dinero que hab√≠a perdido. Ellos se desilusionaron al principio, pero no fue tan grave como pens√© y junto con Diana organic√© mejor el dinero para este tercer semestre¬Ē.

La experiencia de Juan Camilo se repite a diario en las Universidades de Bucaramanga. Algunos con otros casos estrictamente académicos, otros con graves problemas de depresión que les impide concentrarse en sus materias.

A veces es difícil acercarse a las figuras de autoridad, es aquí cuando el tutor hace de puente con los estudiantes y los profesores, con la cotidianidad y las materias para que los más chicos se acomoden a la vida universitaria.

preguntas y respuestas
Lina Yadira Gozález Gélvez /
Coordinadora Bienestar Universitario Unab, Campus el Bosque

¬ŅLa tutor√≠a cuanto disminuye el porcentaje de fracaso acad√©mico?
¬ďSi bien las tutor√≠as nacen desde lo acad√©mico, tambi√©n identifica qu√© le pasa a esos chicos. Entonces en una hora de tutor√≠a, el tutor se da cuenta cu√°l es el problema de ese chico: puede ser que no tenga un lugar d√≥nde estudiar o que sea un chico que viene de afuera y que lleva 3 d√≠as que se le acab√≥ el dinero y no ha sido capaz de decirle a nadie. Entonces inmediatamente lo llamamos y miramos a ver qu√© podemos hacer y c√≥mo podemos darle otro tipo de apoyo que tambi√©n puede ser lo que lo est√© llevando a no tener un √©xito acad√©mico¬Ē.

¬ŅCu√°nto ha cambiado la imagen del tutor a trav√©s del tiempo?
¬ďDigamos que la relaci√≥n misma entre la universidad y comunidad ha cambiado mucho. Antes el docente establec√≠a su distancia y hab√≠a que tener un motivo muy serio para ir a hablar con √©l. Hoy en d√≠a la relaci√≥n de los estudiantes con los docentes es una relaci√≥n m√°s cercana¬Ē.
¬ŅCu√°l es el perfil de un tutor?
¬ďEl tutor es una persona comprometida, que ha sobresalido en sus resultados. Que puede asumir este rol sin perjudicarse a s√≠ mismo¬Ē.

LA VOZ DEL EXPERTO
¬ŅPor qu√© es importante el tutor?
MAR√ćA JIMENA MART√ćNEZ SERRANO / Coordinadora Bienestar Univesitario Upb

¬ďEL rol de tutor es muy importante porque beneficia tanto al estudiante tutor como a los estudiantes que reciben la tutor√≠a. Son espacios muy enriquecedores que les permiten a los estudiantes tener una mayor cercan√≠a y tranquilidad para manifestar sus inquietudes, sus dificultades con las materias. Los tutores cumplen un proceso de formaci√≥n para el desarrollo de las competencias docentes a trav√©s de talleres reflexivos, de tutor√≠a y seguimiento individual¬Ē.
 
Luz Marina Corzo / Decana Facultad de Medicina Unab

 

¬ďHay momentos en que el estudiante es desbordado por la cantidad de conocimientos sobre el tema. Lo primero que se le propone es una clase te√≥rica, una clase magistral, un taller, o alguna actividad donde el profesor le presenta un tema en aspectos m√°s concretos. Pero a√ļn as√≠ el estudiante todav√≠a necesita un acompa√Īamiento. Nadie hace nada por el estudiante, √©l mismo lo hace, solo que hay alguien que le est√° facilitando el poder adquirir esos conocimientos¬Ē.

PROGRAMA DE ACOMPA√ĎAMIENTO AL ESTUDIANTE UPB
MAR√ćA JIMENA MART√ćNEZ SERRANO

¬ďEl programa se crea en el a√Īo 2001 como respuesta a las necesidades de la comunidad universitaria de contar con un apoyo que mejore el desempe√Īo acad√©mico de los estudiantes, as√≠ como la permanencia de los estudiantes en la universidad.

Nuestra misi√≥n es favorecer los procesos de ense√Īanza en los diferentes programas acad√©micos, prevenir la deserci√≥n, promover el desarrollo de las habilidades personales, sociales y cognitivas para la formaci√≥n de nuestro estudiante universitario, as√≠ como un elevado rendimiento acad√©mico y sentido de pertenencia hacia la universidad.

El programa de prevenci√≥n de la¬† deserci√≥n acad√©mica en el a√Īo 2005 recibi√≥ el reconocimiento como experiencia exitosa por el Ministerio de Educaci√≥n Nacional.

En el a√Īo 2007 dise√Īamos el Programa de Acompa√Īamiento en Discapacidad, donde se vinculan docentes, familias, doctores, estudiantes con discapacidad. Es un programa que est√° estructurado en tres fases, tanto la fase de incorporaci√≥n y adaptaci√≥n a la universidad e identificar cu√°les son esas necesidades educativas especiales de los estudiantes.

Actualmente el programa de acompa√Īamiento acad√©mico hace parte de Vicerrector√≠a Pastoral y del departamento de Bienestar Universitario.

LISTA
El perfil de un tutor

1 Estudiantes con excelencia académica.
2 Sin sanciones disciplinarias.
3 Habilidades para trasmitir conocimientos.
4 Aval de los docentes y de Bienestar Universitario.
5 Compromiso.
6 Disponibilidad de tiempo.

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