Ense√Īe a sus hijos a resolver los problemas | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2009-08-10 05:00:00

Ense√Īe a sus hijos a resolver los problemas

¬ďMi hija tiene nueve a√Īos y he notado un cambio en su comportamiento en la escuela. Hace 6 meses entr√≥ a un nuevo colegio y aunque inicialmente la ve√≠a contenta y jugando con sus compa√Īeritos,¬† ahora me dice que no quiere ir, llora todas las ma√Īanas, me dice que no quiere tener amigos y la he notado con una conducta desafiante con sus compa√Īeritas¬Ē, comenta Maritza, una odont√≥loga de 33 a√Īos.
Ense√Īe a sus hijos a resolver los problemas

Matiza habló con las profesoras y les preguntó si algo andaba mal.   

¬ďMe dicen que M√≥nica es t√≠mida y que su desarrollo es la respuesta a mis preguntas. Me preocupa el que extra√Īa sus antiguos compa√Īeritos y aun los menciona¬Ē.
 No muy convencida con las explicaciones de las docentes, Maritza acudió a consulta con la psicóloga pediatra Catalina Flórez y le hizo algunas preguntas para encontrar la raíz del problema.
 
¬ďLe pregunt√© cu√°nto tiempo vio a la ni√Īa feliz en su nueva escuela, si ha hablado con ella o si algo malo le esta pasando en escuela¬Ē.

La respuesta de Maritza, despu√©s de consultar con su hija, fue clara: ¬ďmi hija me cont√≥ de una nena que le quito los √ļtiles y su escritorio. He observado los problemas entre ella y su compa√Īerita en el sal√≥n de clases y su reacci√≥n es llorar. He notado que en ocasiones otras ni√Īas la llaman para jugar y ella las ignora¬Ē.

Las docentes insistieron en que es parte de desarrollo de Mónica que  aprenda a manejar estas situaciones.
Pero ni para Maritza ni para su hija M√≥nica es f√°cil. Aprender a reaccionar frente a los problemas o los inconvenientes es un tema complicado en el caso de los ni√Īos.

Aunque pareciera que a esa edad no tiene mayores problemas, en su mundo infantil y a medida que van creciendo, sus problemas son cada vez m√°s importantes para ellos y aprender a solucionarlos es la base para un desarrollo interpersonal y de su autoestima.

La relación con sus primos, el cambio de casa o de colegio y las peleas con sus amigos son el centro de su vida y es importante que aprendan a manejar las situaciones que le son adversas.

¬ďEste nuevo ambiente de cambio de escuela es parte del aprendizaje y el desarrollo. Los ni√Īos necesitan tiempo para que se acostumbren a su nuevo ambiente y es natural que extra√Īen a sus amiguitos o maestros del pasado¬Ē, explica la psic√≥loga pediatra. ¬†

En la adultez a√ļn se aprende a manejar ciertos problemas de la vida y (como los ni√Īos) a veces no reaccionamos apropiadamente.

¬ďLe sugiero a los ni√Īos que cuando un compa√Īero les hace algo que no les guste, tienen que decirles: ¬°no! ¬°Para! No me gusta que me hayas quitado el juguete. Yo lo estaba usando. Porque alguien le quit√≥ un juguete hoy, no significa que los dem√°s ni√Īos tambi√©n le van a quitar sus juguetes¬Ē, puntualiza la especialista.

LA VOZ DEL EXPERTO
Elisa Urbano / Psicóloga, sexóloga y Terapeuta

¬ďLa formaci√≥n de capacidades emocionales y sociales en los ni√Īos algunos la denominan como una revoluci√≥n en la psicolog√≠a infantil.

Las capacidades emocionales y sociales las podemos ense√Īar a los ni√Īos para que sean capaces de manejar el estr√©s emocional de los tiempos modernos, con esta vida agitada y apresurada¬† que ha vuelto a los ni√Īos propensos a la irritabilidad y la ira. Nosotros podemos ense√Īarles a reconocer y controlar esos sentimientos.

En los aspectos sociales tambi√©n podemos ense√Īarles a hacer y a conservar amistades √≠ntimas, a superar nuevas situaciones que le angustian como el divorcio de los padres, muerte de familiares, cambios de colegio, barrio y amigos, etc., as√≠ como superar los problemas propios del crecimiento¬Ē.

LA VOZ DEL EXPERTO
Verónica G. Rodríguez / Psicóloga

¬ďLa personalidad se desarrolla a ra√≠z del proceso de socializaci√≥n, en la que el ni√Īo asimila las actitudes, valores y costumbres de la sociedad. Y ser√°n los padres los encargados principalmente de contribuir en esta labor, a trav√©s de su amor y cuidados, de la figura de identificaci√≥n que son para los ni√Īos (son agentes activos de socializaci√≥n). Es decir, la vida familiar ser√° la primera escuela de aprendizaje emocional.

Por otro lado, tambi√©n van a influir en el mayor n√ļmero de experiencias del ni√Īo, repercutiendo √©stas en el desarrollo de su personalidad. De esta forma, al controlar la mayor parte de las experiencias de los ni√Īos, los padres contribuyen al desarrollo de la cognici√≥n social¬Ē.

¬ŅC√≥mo desarrollar la inteligencia emocional en los ni√Īos?

El recién nacido siente malestar o sosiego. Llora o ríe. Su mundo es de necesidades, afectos y acciones, el primer trato con la realidad es afectivo.
Hacia el primer a√Īo, la seguridad del afecto de la madre es lo que permite al ni√Īo apartarse, explorar, dominar los miedos y los problemas, una correcta educaci√≥n proporciona la seguridad y el apoyo afectivo necesarios para sus nuevos encuentros.
Hacia los dos a√Īos entran en su mundo las miradas ajenas, disfrutan al ser mirados con cari√Īo. ¬†
Hacia los 7- 8 a√Īos nos convertimos en actores y jueces: reflexi√≥n y libertad. Y aparecen el orgullo y la verg√ľenza aunque no haya p√ļblico.
Hacia los 10 a√Īos pueden integrar sentimientos opuestos. Empieza a darse cuenta de que los sentimientos deben controlarse.
La adolescencia es una etapa decisiva en la historia de toda persona. Los sentimientos fluyen con fuerza y variabilidad extraordinarias, es la edad de los grandes ánimos y desánimos, muchos experimentan la rebeldía de no poder controlar sus sentimientos ni comprender su complejidad.  

LISTA
¬ŅQu√© ense√Īarles?

1 Conocer sus intereses.
2 Analizar sus reacciones ante las diversas situaciones.
3 Ser perseverantes.
4 Los contratiempos son desafíos.
5 El mundo no les pertenece.
6 Soluciones alternativas para lidiar contra los obst√°culos.

 

 

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