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Normal e INEM, las mejores experiencias educativas locales | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2008-08-18 05:00:00

Normal e INEM, las mejores experiencias educativas locales

Dentro de las nueve experiencias m谩s significativas de evaluaci贸n del aprendizaje preseleccionadas en la capital santandereana, las iniciativas de la Escuela Normal Superior y el Instituto INEM se llevaron el reconocimiento de ser las mejores, al ocupar los respectivos primero y segundo lugares.
Normal e INEM, las mejores experiencias educativas locales

La decisi贸n se tom贸 despu茅s de que el jurado determinara que El portafolio, una alternativa de evaluaci贸n, y El concurso de qu铆mica, una estrategia integral para la formaci贸n y evaluaci贸n permanente del estudiante, eran las experiencias que reportaban mayores beneficios a la calidad de la educaci贸n.Tambi茅n se resaltaron los trabajos elaborados por los colegios San Jos茅 de La Salle, IPA, Gabriela Mistral, Camacho Carre帽o y Medalla Milagrosa.

Adem谩s del reconocimiento alcanzado en el municipio, delegados de la Normal y del INEM viajar谩n en octubre pr贸ximo a representar a la ciudad en el encuentro nacional de evaluaci贸n educativa, a desarrollarse en la capital del pa铆s.

Luis Alfonso Montero Luna, secretario de Educaci贸n local, manifest贸 que para estas dos instituciones es un gran logro, pues 聯van a mostrar a Bucaramanga y podr谩n ver sus esfuerzos plasmados en esta representaci贸n nacional. Adem谩s del diploma que recibieron se les otorg贸 apoyo log铆stico, con un computador port谩til para el colegio, como un est铆mulo al trabajo realizado聰.

s铆ntesis
驴de qu茅 tratan?

1. El portafolio:
- La propuesta parte de un diagn贸stico inicial en el que se tienen en cuenta los est谩ndares del Ministerio y los par谩metros internacionales de aprendizaje. Consta de una evaluaci贸n y una autoevaluaci贸n en la que los alumnos toman conciencia del nivel en que est谩n.
- Los estudiantes llevan portafolio o diario de campo, donde hacen sus propias reflexiones sobre el proceso educativo.
- Contribuye a que los estudiantes vean que el aprendizaje y la evaluaci贸n no dependen s贸lo de los docentes.
- Al lograr que el estudiante sea parte del proceso de evaluaci贸n, se involucra m谩s.
- Esta propuesta empez贸 a implementarse el a帽o pasado, pero el proyecto completo lleva tres a帽os.
- Requiere bastante participaci贸n del maestro, sobre todo con la realizaci贸n de los registros de seguimiento de cada estudiante.

2. El concurso de qu铆mica:
- Se ha desarrollado durante 10 a帽os en el INEM, para la materia de qu铆mica de d茅cimo grado.
- Ha demostrado que de esta manera los estudiantes le pierden el miedo a la evaluaci贸n.
- Se presenta una sana competencia entre los estudiantes, quienes se esfuerzan por trabajar la qu铆mica con el fin de obtener mejores resultados en el concurso.
- Crea en cada alumno una motivaci贸n al aprendizaje de la qu铆mica.
- Es un cambio en el concepto de evaluaci贸n, pues ya no es un proceso angustioso para ellos, sino que se muestra de una manera m谩s agradable.
- Es un sistema de evaluaci贸n m谩s l煤dico y din谩mico, en el que adem谩s cada uno es conciente de sus logros y fallas.
- Hace que el aprendizaje no sea s贸lo la producci贸n de una nota o algo del momento.

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