Universidad p煤blica, nubes grises | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2009-10-26 05:00:00

Universidad p煤blica, nubes grises

Con ocasi贸n de la aprobaci贸n del Presupuesto General de la Naci贸n, este a帽o, al igual que en los anteriores, las 32 instituciones del Sistema Universitario Estatal han vuelto a prender las alarmas sobre el persistente problema de su financiaci贸n. Esta vez la demanda ha tenido caracter铆sticas especiales por los desafortunados聽hechos sucedidos con el Rector de la Universidad Nacional y el espectacular desarrollo que se le dio a esta situaci贸n. Anuncia el Gobierno que el presupuesto aprobado por el Congreso incluye recursos adicionales que ser谩n invertidos en las universidades p煤blicas, aunque no es clara la forma de su utilizaci贸n pues ser谩n manejados por el Icetex, Colciencias y el Icfes, y no directamente por las instituciones de Educaci贸n Superior.
Universidad p煤blica, nubes grises

Recientemente fue adoptada la nueva ley de Ciencia y Tecnolog铆a con la idea de crear mecanismos que permitan cimentar instancias de desarrollo sostenible y competitivo para el pa铆s, pero sus posibilidades de 茅xito descansan en alta proporci贸n en el buen funcionamiento de la universidad p煤blica, y no es secreto alguno que nuestros centros educativos se hallan a煤n notablemente rezagados en todas las mediciones de est谩ndares de calidad y competencia investigativa de punta en el contexto internacional.

Es hora entonces de asumir la problem谩tica de la universidad p煤blica de manera estructural, apartando la mala imagen que se le ha imprimido desde opuestos sectores malintencionados y fijando la mira en los propios intereses de la Naci贸n y de la sociedad, igual que lo han hecho la mayor铆a de pa铆ses que han alcanzado altos niveles de desarrollo como los Estados Unidos, casi todas las naciones europeas, y aquellas que tienen claras metas de crecimiento como Brasil y China.

Se debe entender que el asunto pasa, pero va m谩s all谩 de la suficiente financiaci贸n y de los 铆ndices de cobertura de la educaci贸n superior, para demandar un pertinente programa de formaci贸n de profesores que se conviertan en maestros que promuevan conocimiento y, tambi茅n es cierto, romper las tendencias aislacionistas y burocratizantes en las que a veces se aletarga la vida de estas comunidades acad茅micas, para que se integren genuinamente a la sociedad y cumplan su papel de soportar con cultura ciudadana, saber y conocimiento, la democracia y el desarrollo arm贸nico del pa铆s.

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