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Leer incentiva la creatividad | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2009-11-09 05:00:00

Leer incentiva la creatividad

n estos d铆as donde la tecnolog铆a y el lenguaje visual han tomado por asalto la educaci贸n primaria, es importante hacer un espacio para la lectura y tener en cuenta las alternativas para fomentarla.
Leer incentiva la creatividad

Y el intento no ser谩 en vano con los ni帽os, aunque se rumore que ya no les gusta leer.

Seg煤n el Departamento de Estad铆sticas Nacional, Dane, la lectura de libros por parte de los ni帽os entre los 5 y 11 a帽os aument贸 entre los a帽os 2007 y 2008.

El porcentaje de ni帽as que leen pas贸 de un 55 por ciento en 2007 a un 57 por ciento en 2008.

En el caso de los ni帽os, la lectura pas贸 de 53 % en 2007 a 56% entre los a帽os 2007 y 2008.

No hay que desconocer, sin embargo, que las cifras del Dane tambi茅n revelan que s贸lo un聽 20 por ciento de los ni帽os en la regi贸n andina 聳que incluye a Santander聳 prefiere leer a jugar video-juegos o realizar otras actividades.

Los expertos aseguran que la lectura debe ser incentivada y que el ni帽o no adquirir谩 el gusto por hacerlo por s铆 s贸lo.

聯Hasta los diez a帽os, por lo menos, la lectura necesita ser incentivada. Cuando ella se ha convertido en un h谩bito el ni帽o ya no requerir谩 de mayores est铆mulos para leer. En cambio, siempre necesitar谩 recomendaciones u orientaciones聰, comenta Isabel Rond贸n, pedagoga de la Universidad Pedag贸gica Nacional.

La docente insiste en que la afici贸n por la lectura es muy dif铆cil de inculcar despu茅s de este periodo, pues los chicos ya est谩n habituados a actividades que les demandan la mayor铆a de su tiempo.

聯Como segundo hogar, la escuela puede inducir, por imitaci贸n, el h谩bito de la lectura. Si en la escuela los ni帽os ven leer,聽 querr谩n hacerlo聰, puntualiza Rond贸n.

Mariano Coronas, docente especialista en literatura infantil de la Universidad Complutence de Espa帽a y colega de Isabel Rond贸n, explica que 聯el poder elegir las lecturas le brinda seguridad al ni帽o y al adolescente聰.

Asegura que 聯la contribuci贸n de quienes escribimos libros es la oferta que le presentamos. Por eso, cuanto m谩s amplia sea, m谩s posibilidades tendr谩 el peque帽o lector聰.

Y, precisamente, es la oferta de literatura la que fomenta el gusto por la lectura y por tanto debe ser m谩s incentivada en los colegios.

Un estudio realizado por Marta V谩zquez Reina para la revista Consumer, se帽ala que si los chicos no saben qu茅 pueden leer, no leer谩n.

Vel谩squez asegura que para hacerlo, las bibliotecas de primaria pueden elaborar gu铆as trimestrales con las novedades que se han incorporado, una breve rese帽a y mantener a los padres y profesores informados de las lecturas recomendables para los alumnos de cada edad.

Otra recomendaci贸n que da el estudio es usar la tecnolog铆a. Hoy, algunas p谩ginas en Internet presentan cuentos animados que motivar谩n a los ni帽os a leer.


ESTRATEGIAS PARA ESCOGER LOS LIBROS

*Elegir libros acorde a la edad, inicialmente deben ser textos cortos con letras grandes, en lenguaje simple y que tenga im谩genes.

*Tenga en cuenta lo que le gusta a los chicos. Si le gusta una pel铆cula en particular y 茅sta fue inspirada por un libro, compre el libro e incentive a los chicos para que lo lean.

*Es importante que haya un lugar de la casa donde est茅n los libros, que sea c贸modo y c谩lido, una especie de refugio para leer.

*Vaya junto con los ni帽os a las librer铆as y ay煤delos a elegir los libros que leer谩n, tambi茅n acomp谩帽elos a la biblioteca y a actividades culturales como lecturas literarias.

*L茅ales en voz alta de vez en cuando y permita que los chicos lean segmentos tambi茅n en voz alta.

*Converse sobre las lecturas que hacen los chicos y lea tambi茅n sus libros.


Niveles de lectura

*Lectura incipiente:

El ni帽o avanza desde no leer en el sentido estricto de la palabra hasta poder leer por el contexto.

*Lectura temprana:

Los ni帽os saben que cada letra tiene un nombre y un sonido.

*Lectura fluida:

El ni帽o es capaz de comprender el sentido de textos m谩s largos y complejos y聽 disminuye la concentraci贸n en los detalles del texto impreso.

paso a paso... Biblioteca familiar

1. 驴Donde? En cualquier esquina bien iluminada, con sillas c贸modas y silencio. Los libros tambi茅n se pueden albergar al costado de un mueble en la sala, bajo la escalera o junto a los estantes de juguetes.

2. 驴El tama帽o? Depende de los temas que les interesen a los chicos y a los dem谩s miembros de la casa. Recomendado un diccionario de la Real Academia de la Lengua y un libro de cuentos latinoamericanos.

3. 驴Y los libros? En un revistero, una caja grande o un peque帽o estante.

4. 驴Qu茅 tipo de libros? Todo vale: Cuentos, novelas, revistas, diccionarios, historietas, atlas, cds, libros para colorear, libros con canciones, peri贸dicos, libros de recetas y hasta cat谩logos de tiendas.

LA VOZ DEL EXPERTO

MARIANO CORONAS

Maestro de Primaria. Biblitecario escolar

Especialista de la u. complutence, espa帽a.

聯Animar a leer no resulta tarea f谩cil. Las acciones que podemos poner en pr谩ctica en el aula tienen muy distinta repercusi贸n en quienes acuden a ella. Es importante qui茅n las propone, c贸mo sugiere llevarlas a la pr谩ctica y en qu茅 momento, as铆 como el compromiso que los chicos y las chicas perciben que el adulto en cuesti贸n tiene con lo que quiere estimular. En asuntos relacionados con la lectura hay que tener en cuenta que cada ni帽o o ni帽a llega a la escuela con un bagaje personal al que se va a帽adiendo lo que, con el tiempo, va aprendiendo. Esto hace que cada uno sea diferente, parta de un punto distinto y acuda al aula condicionado por capacidades e intereses tambi茅n distintos que influir谩n en si se entusiasma por los libros聰.

LA VOZ DEL EXPERTO

AUGUSTO CAMPO

GIMNASIO CAMPESTRE SAN RAFAEL

聯La escuela proporciona el instrumento, es decir la habilidad para leer; habilidad necesaria tambi茅n para informarse en todas las disciplinas; pero la lectura no es s贸lo un instrumento para informarse, su campo es m谩s amplio, es un medio de perfeccionamiento, de enriquecimiento moral y material. El hombre escultor de su propio cerebro y por ende de su existencia, puede utilizarla para acercarse m谩s y m谩s al proyecto que tiene de s铆 mismo para ir siendo cada vez una persona m谩s acabada y m谩s perfecta聰.

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