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Se buscan nuevas rutas para la lectura | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2008-08-23 17:40:47

Se buscan nuevas rutas para la lectura

La lectura a viva voz de poes铆a desde corta edad, el fomento de la observaci贸n en el ensayo y el cuidado con los medios virtuales y audiovisuales son algunas propuestas de lo expertos. El reto es acercar la gente a la lectura en una 茅poca de desinter茅s y entretenimiento virtual. El llamado es a visitar los libros. Pero ahora hay muchos pretextos de la gente para alejarse de ellos como la Internet, la televisi贸n y otras actividades que cautivan con mayor facilidad a las personas. Este problema es uno de los temas centrales que se trat贸 en el Segundo Seminario de Actualizaci贸n para Docentes en Literatura y Humanidades, realizado en el Teatro Los Fundadores.
Se buscan nuevas rutas para la lectura

Expertos en el tema, escritores, y docentes convocados por la Corporaci贸n Cultural Babilonia, compartieron sus ideas con personas de varias regiones del pa铆s que quisieron renovar y buscar nuevos conocimientos sobre literatura.

Quienes orientaron la actividad propusieron distintas v铆as para revivir el amor a los libros. Visiones extranjeras, nacionales y locales se reunieron para encontrar nuevas formas de ver el mundo de los estudiantes y hacer que la lectura lo integre.

Compota con poes铆a

El poeta, periodista y docente Federico D铆az Granados afirm贸 que los ni帽os deber铆an recibir desde temprana edad una buena dosis de poes铆a.

聯Este g茅nero literario ahonda en lo m谩s sutil de la sensibilidad humana, lo que le permite al ni帽o ir m谩s all谩 de lo que se dice, relacionar, preguntarse y formularse hip贸tesis聰, explic贸.

Hay cierta poes铆a con rimas, m茅tricas y musicalidades que pueden ser mejores para los ni帽os. Sin embargo, hay poetas m谩s metaf铆sicos y complejos que tambi茅n pueden leerse.

D铆az Granados indic贸 que 聯desde preescolar m谩s que acercar a los ni帽os a las rimas, a las rondas y a los trabalenguas hay que leer poes铆a en voz alta dentro del aula (...) lamentablemente la poes铆a ya no es un tema curricular y se convirti贸 en una simple herramienta para rellenar festejos聰.

De la misma manera manifest贸 que el reto de la ense帽anza es que todas las herramientas como la televisi贸n y la Internet acerquen a los estudiantes a la literatura, no que los alejen. En las aulas se pueden hacer trabajos que asocien los medios con los libros para desarrollar la capacidad lectora.

Ensayo, con precisi贸n

C茅sar Valencia Solanilla, director de la Maestr铆a en Literatura de la Universidad Tecnol贸gica de Pereira, expres贸 que los j贸venes son v铆ctimas de la falta de precisi贸n del concepto de ensayo que trasmiten los docentes. Por eso hizo algunas claridades sobre este g茅nero literario.

聯Se cree que todo puede ser un ensayo, los docentes no lo diferencian de informes de lectura, comentarios, rese帽as y an谩lisis literarios, entre otros. En lo que realmente consiste es en una visi贸n personal que expresa alguien a trav茅s de la observaci贸n sobre asuntos diversos mediante el estudio y la consulta de m煤ltiples fuentes con una voluntad de estilo聰 dijo.

El ensayo, explic贸, 聯es lo contrario a un texto t茅cnico y r铆gido. No obedece a la concepci贸n cl谩sica de los tratados, de estudios exhaustivos que se escriben de forma impersonal. Es por excelencia el ejercicio del libre pensamiento y la expresi贸n de la subjetividad, de lo sugestivo, del 茅nfasis de la ret贸rica y de las figuras literarias聰.

Para Valencia Solanilla a los estudiantes de bachillerato se les pueden poner temas que los remitan a hemerotecas y a consultar fuentes y personas. Para la observaci贸n se pueden generar temas que partan de lugares y de hechos actuales.

Finalmente, indic贸 que no es necesario ser poeta, ni novelista, ni cuentista para ser ensayista, 聯pero s铆 hay que ser un buen lector de todos los g茅neros聰 manifest贸. 聽

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