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¬°No quiero estudiar! | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2010-01-27 05:00:00

¬°No quiero estudiar!

Son las seis de la ma√Īana, suena el despertador; al fondo, grita la mam√° ¬Ďlev√°ntese que le va a coger el tarde¬í, a un lado, cuadernos para estrenar, zapatos, uniforme, morral, es el primer d√≠a de clases y lo √ļnico que le pasa por la cabeza mientras termina de alistarse es ¬°qu√© ¬Ďmamera¬í!
¬°No quiero estudiar!

Este panorama gris de cada inicio de a√Īo no es un mal exclusivamente suyo, es el com√ļn denominador de cientos de estudiantes como usted a quienes los coge desprevenidos la inminente llegada de la temporada escolar.

Materias difíciles, profesores aburridos, extenuantes madrugadas, y como si fuera poco, responder nuevamente a los papás por las notas y las tareas, son los detonantes de una idea que a muy pocos les agrada, el regreso al colegio.

Mauricio Escobar, psiquiatra de ni√Īos y adolescentes, explica que ¬ďes completamente normal que esta reacci√≥n se presente, debido a que los j√≥venes se encuentran pasando por una etapa de la vida en la que la inmadurez reina y donde la regla es la ambivalencia, fen√≥menos que puestos en contextos estructurados como el colegio hace que ellos activen una serie de herramientas psicol√≥gicas propias para poder adaptarse y lograr una adecuada funcionalidad, sin que necesariamente les guste¬Ē.

Si a eso se le suma el hecho de que en el colegio exigen llevar el uniforme adecuadamente, sin aretes grandes o de colores, con los zapatos que son, con la camisa por dentro, entre otra infinidad de cosas a las que los j√≥venes no les ven sentido, el cansancio prematuro o¬† ¬Ďmamera¬í, se acrecienta y se¬† manifiesta con comportamientos rebeldes y actitudes poco dadas al di√°logo y concertaci√≥n.

Al respecto, Escobar recomienda que ¬ďel colegio debe hacer una actividad de convivencia estudiantil previa al inicio de actividades acad√©micas, es decir, cuando los estudiantes est√°n llegando de su periodo de vacaciones, que en realidad se convertir√≠a en ¬ĎPeriodo de Transici√≥n¬í¬Ē.

No obstante, hay que resaltar que las figuras de autoridad en los jóvenes les recuerdan que existen diferentes contextos: la casa, el barrio y el colegio.

El concepto de autoridad se forma en casa y se estructura y madura en el colegio.


No todo es malo

Sin embargo, no todo lo que representa el regreso al colegio es necesariamente malo para los jóvenes, es más, los puntos positivos superan con creces a los negativos.

Prepararse para aprender, conocer cosas más allá de las que se creían posibles y mirar el mundo desde diferentes perspectivas planteadas por historiadores, matemáticos, físicos y especialistas de todas las áreas darán una mirada completamente diferente al estudiante y, por supuesto, contribuirán con su desarrollo.


LA VOZ DEL EXPERTO

Camilo Uma√Īa

Médico Psiquiatra

¬ŅPor qu√© se presenta en los j√≥venes esa fobia al estudio? Para que a los seres humanos nos guste algo se requiere buscar dentro de nosotros mismos las habilidades y afinidades que tenemos, las facilidades en las diversas √°reas del conocimiento se van desarrollando seg√ļn el entrenamiento que se nos ofrezca y la facilidad que tengamos en tem√°ticas especificas.

Esto nos da una plataforma de habilidades desarrollables cuando entramos al colegio y all√≠ descubrimos para ¬ďqu√© somos buenos¬Ē, algunos en √°reas matem√°ticas, otros en habilidades comunicacionales, otros en √°reas sociales, deportivas y eso nos va facilitando o entorpeciendo el camino mientras van pasando los diversos grados. Si no tenemos dificultades veremos el estudio como algo f√°cil, pero si somos de los que tenemos dificultades cada vez que tengamos una clase especifica, en esa renegaremos.

Dificultades pueden venir tambi√©n del √°rea de socializaci√≥n al encontrar personajes que nos ¬ďamargan¬Ē nuestra estad√≠a en el colegio, si somos v√≠ctimas del ¬ď¬ĎBullying¬í o abuso escolar¬Ē, se nos adicionara otra causa que¬† cuando abrimos los ojos un lunes para ir al colegio producir√° la frase¬† ¬ď¬°qu√© mamera, otra vez colegio!¬Ē

¬ŅQu√© factores determinan que un joven quiera o no entrar a estudiar? Casi todos los j√≥venes terminan reconociendo que se debe estudiar algo para ¬ďganarse la vida cuando grande¬Ē, el dinero, las oportunidades, el gusto por el estudio, la posibilidad de lograr un cupo, el apoyo familiar, el sesgo de creer que solo con ciertas actividades se puede llegar a ser exitoso son todos determinantes que hacen de la vida acad√©mica algo deseable o algo frustrante. En definitiva, el colegio es una fase obligada est√°ndar que se debe pasar para luego entrar en otra universitaria o t√©cnica en donde ya estudiamos lo que queremos.

¬ŅQu√© deben hacer los padres para que a los j√≥venes no les d√© pereza entrar al colegio o universidad? Desde peque√Īos, identificar la posibilidad de tener d√©ficit en √°reas de atenci√≥n o comportamiento que interfieran con la capacidad de estudiar, si ello se produce hacer los tratamientos en compa√Ī√≠a de la escuela o el colegio va a facilitar que el rendimiento acad√©mico se d√©.

Estar vigilantes para que no se de el ¬ďbullying escolar que amarga la estancia en la academia y genera rechazo a ir a estudiar.

Y lograr hacerle comprender que en el colegio se requiere pasar por áreas que a veces no son las que nos gustan pero que rechazarlas o descuidarlas solo aumentará el problema de insatisfacción

¬ŅLos m√©todos de ense√Īanza deben variar para hacer m√°s atractivo el estudio a los adolescentes? Con el desarrollo de tecnolog√≠as para aprender, con las ayudas audiovisuales, con la presencia del internet se han facilitado los procesos de aprendizaje, pero tambi√©n se han desmotivado gustos por la lectura y desarrollado generaciones transicionales en las cuales cada vez la tecnolog√≠a de pantalla en el bolsillo ocupa m√°s tiempo en el joven.

El lograr cautivar el uso de herramientas tecnológicas en el proceso de aprendizaje es el reto actual en el mundo entero.

¬ŅEn qu√© medida influyen las relaciones con compa√Īeros y profesores en las ganas que tenga o no el joven de ir a estudiar? Cuando se pisa un aula escolar con profesores y compa√Īeros nuevos, cada d√≠a es un nuevo experimento, si los que me rodean me ayudan¬† ¬Ďrico¬í; si me critican, burlan, me incluyen en redes de rechazo, ¬ď¬°qu√© mamera!¬Ē.

Si somos lo suficientemente fuertes para manejar la interrelaci√≥n con un profesor con t√©cnicas deficientes o compa√Īeros amenazantes, no dejaremos que ellos nos desmotiven, y si tomamos dicha situaci√≥n como √ļnico elemento de juicio para rechazar la academia, estamos ¬Ďen la olla¬í. ¬†¬† ¬†Salir al mundo exterior desde nuestra casa con buenas bases y llegar al cole o la U, para saber d√≥nde buscar lo que queremos: Conocimiento, es lo que hace la diferencia.

 

LISTA

Este es el ranking de las materias que menos les gustan a los estudiantes:

1 Idiomaextranjero.

2 Matem√°ticas

3 Lenguaje

4 Sociales

5 Ciencias Naturales

6 Dibujo

7 M√ļsica

8 Manuales

9 Deportes

10 √Čtica / Religi√≥n

 

escalafón

Las cosas que más le gustan a los jóvenes

1 El reencuentro con los amigos, las charlas, los descansos, las risas y las responsabilidades compartidas.

2 Los cuadernos, el morral y todo lo que hay que estrenar para entrar a clases.

3 Los deportes y las actividades recreativas que se retomar√°n.

4 Avanzar, seg√ļn los estudiantes entrevistados, una de las cosas m√°s gratas de volver al colegio, es que se es un grado mayor.

 

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