¡Qué su hijo no se salga de control! | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2010-02-03 05:00:00

¡Qué su hijo no se salga de control!

Robo, secuestro, violencia intrafamiliar, tráfico y porte de sustancias alucinógenas, extorsión, entre otros, parecen ser el diario acontecer de las nuevas generaciones de adolescentes, que ante la falta de directrices y normas que regulen su comportamiento se ven inmiscuidos en esta clase de situaciones.
¡Qué su hijo no se salga de control!

La disciplina, vista como el factor más importante dentro del proceso de crianza y formación de un adolescente, es la que le brinda al joven los parámetros y criterios necesarios para desenvolverse adecuadamente en la sociedad.

Sin embargo, parece ser que este concepto cayó en desuso.

Seg√ļn el psic√≥logo Jes√ļs Albes Hoyos ¬ďla concepci√≥n que actualmente se tiene de la disciplina es negativa, debido a que se le ve como factor limitante o represor del desarrollo de la personalidad, situaci√≥n que distorsiona la que deber√≠a ser su debida aplicaci√≥n, una formadora, que est√° dise√Īada para ense√Īar a los j√≥venes a comportarse en su entorno social¬Ē.

Seg√ļn cifras de la Polic√≠a, en lo que va de 2010, en Bucaramanga y su √°rea metropolitana se han presentado 118 casos de j√≥venes inmiscuidos en diferentes delitos, dentro de los que se destacan el robo, y la venta y consumo de sustancias alucin√≥genas.

Para el psic√≥logo Luis Ferrer, estas situaciones se presentan porque ¬ďel adolescente crea su propia norma, ante la imposibilidad de que alguien se le imponga¬Ē.

Esto, explica Ferrer, lleva al adolescente a ser un vivo ejemplo del aprendizaje por imitaci√≥n, que en condiciones normales se da cuando ¬ďun grupo de pares (amigos), refuerza normas en el adolescente para que pueda pertenecer al grupo¬Ē, es decir, si en el grupo al que quiere pertenecer roban, √©l robar√° para figurar.

En esta medida, el hogar juega un papel determinante en la vida del adolescente, quien en pleno proceso de construcción de la personalidad, necesita de personas que le refuercen las buenas conductas y le supriman las erradas.

Orientar, no castigar

Los castigos f√≠sicos concebidos como la consecuencia de haber pasado por encima de una norma, son vistos herradamente como el ejercicio de la disciplina, seg√ļn Albes Hoyos, ¬ďel castigo f√≠sico¬† no es justificable, las maneras m√°s adecuadas de sancionar a un joven es quit√°ndole los privilegios de los que goza.¬Ē

No obstante, hay que tener en cuenta que la eficacia de las sanciones que los padres les imprimen a sus hijos, depende en gran medida de ellos.

Expertos coinciden en que la coherencia entre lo que se predica y aplica es un factor fundamental en esta clase de situaciones.

¬ďSi un padre le impide a su hijo usar el televisor porque no lleg√≥ a la hora que deb√≠a, se debe ser coherente con ello y no dejar que el joven pase por encima de la norma, porque si el padre llega a ceder, el hijo sentir√° que toma el control de la situaci√≥n y no aprender√° lo que se le quer√≠a ense√Īar.¬Ē

En ese orden de ideas, las ense√Īanzas que el adolescente recibe en la casa se ver√°n reflejadas en sus otros c√≠rculos sociales, amigos, universidad, familia.

De lo contrario, lo más probable es que se presente una disfunción entre el comportamiento del joven y su entorno, lo que podría llevarlo, en el mejor de los casos, a instancias judiciales.

 

LISTA

Vanguardia Liberal le preguntó a los jóvenes bumangueses, cuáles eran los castigos que más les afectaban, esto fue lo que nos respondieron:

1 Que me dejen sin Internet.

2 Que me quiten el celular.

3 Que no me dejen salir.

4 Que me dejen sin dinero.

5 Que me dejen sin televisor.

 

preguntas y respuestas

Jes√ļs Albes Hoyos

Psicólogo

¬ŅQu√© es la disciplina?

La disciplina es un acatamiento de normas, que comienza con el proceso de socialización que se da en la casa, en el colegio y con los pares, amigos, que sirve para orientar, mediatizar límites y facilitar las relaciones interpersonales.

¬ŅCu√°l es la mejor manera de proceder ante la mala conducta de un adolescente?

Lo primero es poner de manifiesto la necesidad de conocer claramente lo que est√° sucediendo con el joven o adolescente para orientarlo y, a partir de eso, tomar las correctivas correspondientes, que pueden ir desde un consejo hasta quitarle alg√ļn privilegio del que gocen por un tiempo.

¬ŅQu√© grado de influencia ejercen los amigos en el comportamiento de un adolescente? Mucha, y esos son ejemplos claros del aprendizaje por imitaci√≥n que sumada a la presi√≥n que ejerce el grupo en el que se desenvuelve el joven, pueden generar reacciones que sean iguales a las de sus pares, si ellos roban, √©l robar√°, si lesionan a otras personas, √©l tambi√©n lo har√°.

Situación a la que el adolescente se hace muy vulnerable cuando no ha tenido las directrices correctas en su hogar y ha vivido en un ambiente muy permisivo.

Pap√°s tengan en cuenta que:

¬ē El resultado de la disciplina debe ser infundir seguridad en el adolescente, y no frustraci√≥n.

¬ē La disciplina debe lograr que el adolescente reciba la gu√≠a y la informaci√≥n necesaria para tomar buenas decisiones por s√≠ mismo. Si logra esto, usted le estar√° ayudando a adquirir autodisciplina.

¬ē La verdadera disciplina significa que seremos firmes y consecuentes en relaci√≥n a toda desobediencia. La disciplina que se exige un d√≠a y se deja de lado al siguiente, no tiene ning√ļn efecto.

¬ē La disciplina nace de un coraz√≥n lleno de amor por el hijo. Es una forma de darle seguridad y confianza, y hacer que se sienta parte de la familia.

¬ē El adolescente necesita saber que la disciplina es asunto entre el padre y √©l, y que no se convertir√° en el t√≥pico de conversaci√≥n de la pr√≥xima reuni√≥n social entre vecinos.


quiz

La disciplina que usted ejerce en sus hijos es:

¬ŅEs constructiva?

¬ŅEst√° logrando que tomen buenas decisiones?:

¬ŅEs consecuente cuando la imparte?:

¬ŅComunica amor?:

¬ŅEs confidencial?:

 

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