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Ministra de educaci贸n propone hacer ajustes a la Ley 30 | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2010-03-02 21:54:22

Ministra de educaci贸n propone hacer ajustes a la Ley 30

La Ministra de Educaci贸n, Cecilia Mar铆a V茅lez, dijo que este a帽o impulsar谩n una propuesta ante el Congreso de la Rep煤blica para realizar ajustes a la Ley 30 de 1992, que organiza el servicio p煤blico de educaci贸n.
Ministra de educaci贸n propone hacer ajustes a la Ley 30

El anuncio lo hizo este martes la Ministra en el primer d铆a del Foro de Financiaci贸n para la Educaci贸n Superior, donde se encuentran reunidos especialistas en el tema, provenientes de diversas partes del mundo, para compartir experiencias de c贸mo se sustenta financieramente la educaci贸n t茅cnica y universitaria en sus pa铆ses.

Seg煤n la Ministra, pese a que con la Ley 30 se logr贸 darle un giro fundamental a la din谩mica de la educaci贸n superior para garantizar su sostenibilidad, es necesario realizar cambios para generar 500.000 nuevos cupos en el sistema de educaci贸n superior para 2019. Del total de cupos, el 46 por ciento se enfocar铆a en educaci贸n t茅cnica profesional y 54 por ciento en formaci贸n universitaria.

La propuesta, que ser铆a enviada al Congreso antes de que termine esta legislatura, el 20 de junio pr贸ximo, revisar铆a el tema de los aportes de la Naci贸n y las entidades territoriales para las universidades p煤blicas. As铆 como el tema de los recursos adicionales destinados para su funcionamiento, que se destinar铆an acorde con la complejidad, diversidad y sostenibilidad de las mismas.

Seg煤n la Ministra, los cambios son necesarios porque el ingreso per c谩pita a las universidades es de 3,67 millones de pesos, "lo que a todas luces es inequitativo".

Esto se suma a "los recursos que la Naci贸n transfiere a las universidades oficiales por concepto de ley 30, tres universidades (Nacional, Antioquia y Valle) reciben el 48% del total y las 29 restantes el 52%", puntualiz贸 V茅lez.

La Ministra asegur贸 que con la propuesta se buscar谩n recursos para mejorar la calidad en las instituciones p煤blicas a trav茅s de unos aportes destinados a fortalecer el personal docente, teniendo en cuenta que este fue uno de los puntos que m谩s cuestionaron representantes de las universidades p煤blicas el a帽o pasado.

Recalc贸 que se buscar谩 mejorar el tema de los recursos para las especializaciones a trav茅s de un presupuesto asignado a Colciencias, orientado a la formaci贸n de estudiantes con maestr铆a. La meta es llegar al 20 por ciento de la planta docente con doctorado, cifra que actualmente est谩 en un 12 por ciento.

REVISAR PARA SEGUIR
Pese a la pol茅mica desatada el a帽o pasado por el tema de la financiaci贸n de las universidades p煤blicas, la Ministra aclar贸 que se logr贸 superar el impasse con algunas instituciones, pero que nunca existi贸 un riesgo de quiebra.

Sin embargo, V茅lez explic贸 que la realizaci贸n del Foro obedece a un inter茅s por mejorar el sistema de financiaci贸n actual y para contextualizar lo que se viene realizando en Colombia acorde con los modelos implementados en otros pa铆ses.

Uno de los ponentes del foro fue Paulo Santiago, analista de la Divisi贸n de pol铆ticas de educaci贸n y capacitaci贸n de la Organizaci贸n de Cooperaci贸n de Investigaci贸n Econ贸mica, OCDE, de Francia, quien dijo que las pol铆ticas desde la primeros niveles educativos, son las que marcan la diferencia entre el sistema de educaci贸n superior en Colombia y el de los pa铆ses europeos.

"La cobertura en pa铆ses de Am茅rica Latina es m谩s baja que en Europa, eso nos ubica en un contexto muy diferente para desarrollar las pol铆ticas educativas. Para mejorar la cobertura de la educaci贸n superior, lo m谩s importante es desarrollar pol铆ticas desde los niveles b谩sicos para mantener a los j贸venes escolarizados. Se debe aplicar en primaria y secundaria, con los padres para que incentiven a sus hijos a continuar en el colegio", concluy贸 Santiago.

Con respecto a la financiaci贸n, el analista explic贸 que es importante que el Estado subsidie la educaci贸n superior. Sin embargo, Santiago explica que la tendencia en Europa es a buscar el equilibrio entre la inversi贸n que hace el gobierno y los aportes que puede hacer el estudiante. Estos 煤ltimos a trav茅s de cr茅ditos que la persona puede pagar cuando egrese o por la modalidad de becas.

El analista manifest贸 que en pa铆ses como Colombia, la oferta no puede escapar a la demanda de empleo que se ajusta a la industria y la din谩mica mercantil de la regi贸n. "Es fundamental acercar a los empleadores para que ayuden a ese alineamiento entre el desarrollo de programas de educaci贸n superior y mercado laboral", agreg贸.

Otro de los ponentes invitados fue el consultor para el Centro Nacional para Sistemas Gerenciales de Educaci贸n Superior (NCHEMS, EE.UU.), Aims McGuinness, quien asegur贸 que el sistema de educaci贸n en Colombia est谩 caminando hacia un proceso de extensi贸n y diversificaci贸n.

Sin embargo, para McGuinness, hace falta incrementar la cobertura de educaci贸n sin desmejorar la calidad. "Existe una necesidad real de incrementar el n煤mero de estudiantes en el sistema de educaci贸n y que este responda a los requerimientos de manera flexible", concluy贸.

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