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Tareas que a veces 'rayan' a los ni帽os | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2010-04-19 05:00:00

Tareas que a veces 'rayan' a los ni帽os

El dibujar o no, es para algunos motivo de preocupaci贸n. Se ha vuelto una constante el que los centros educativos dejen a los peque帽os actividades para que presenten a trav茅s del dibujo.
Tareas que a veces 'rayan' a los ni帽os

Cada dise帽o que ellos hacen representa su sentir y forma de percibir las cosas, de acuerdo al entorno en el que se desenvuelven.

Ha sido tal la importancia que cobra esta forma de expresi贸n, que le permite al ni帽o mejorar su comunicaci贸n escrita y ampliar su creatividad. As铆 mismo, contribuye a un mejor desempe帽o en el desarrollo de la est茅tica, el orden y la organizaci贸n.

Para el Maestro en Artes pl谩sticas, Hernando Gonz谩lez Maldonado, 聯el mayor beneficio del dibujo es desarrollar el sentido art铆stico y cultural, logrando marcar diferencias en su vida por la mirada que tiene, por su alto nivel de an谩lisis y ante todo por el respeto a la diferencias ante el otro聰.

Inrterpretaci贸n

El caricaturista Edilberto Ardila Gonz谩lez, Argon, manifiesta que el dibujo no se debe interpretar desde la perspectiva del profesor o instructor, sino desde la del ni帽o, 茅l pinta y da una interpretaci贸n a sus trazos.

De otra parte, no comparte que el dibujo sea evaluado como tal, puesto que condena al ni帽o a que se le haga un juicio o se le recrimine por no poseer esa habilidad.

El ni帽o no tiene la obligaci贸n de saber dibujar, pero si debe tener unas bases. Lo err贸neo est谩 en que se le califique la calidad.

聯En cuesti贸n de arte, personalmente no me atrever铆a a calificarlo, puesto que cada uno le da una interpretaci贸n a lo que hace y se apropia de un lenguaje.聰

Papel de los padres

En ocasiones los padres err贸neamente emiten conceptos sobre el trabajo que hacen los ni帽os, y esto puede limitar su imaginaci贸n y creatividad.

Ellos deben permitir que el ni帽o desarrolle su imaginaci贸n y dar libertad para que se expresen a trav茅s de sus dibujos.


Que no hacer al evaluar:

- Calificar a las personas

- No enjuiciar al autor de la obra

- Presionar o humillar al alumno

- Comparar los trabajos de los alumnos

preguntas y respuestas

Alix Bueno N煤帽ez

Magister en Educaci贸n, Universidad Pontificia Javeriana en convenio con la Universidad Aut贸noma de Bucaramanga.

Por mucho tiempo se crey贸 que la 煤nica inteligencia era la que se certificaba con el famoso Test que med铆a el cociente intelectual, y la 煤nica forma de expresarla era la verbal. A partir de la propuesta hecha por Howard Gardner, de las Siete Inteligencias: la musical, la corporal cin茅tica, la intrapersonal, la interpersonal, la ling眉铆stica, la naturalista, adem谩s de la l贸gica-matem谩tica, la sociedad reconoce que tan inteligente es Albert Einstein como Pablo Picasso; Teresa de Calcuta o el Pibe Valderrama, s贸lo que con competencias diferentes.

驴Qu茅 papel juegan los centros educativos?

Si la inteligencia se expresa en la forma de resolver problemas y crear聽 nuevos productos, a la escuela le corresponde despertar las competencias del estudiante para que enfrente la vida y dise帽e nuevos mundos.

Con el 谩nimo de que el estudiante desarrolle sus potencialidades, en el aula de clase se聽 implementan diversas estrategias de expresi贸n.

驴Merece mala nota, aquel ni帽o que no logra un dibujo de exhibici贸n?

Cada producto debe ser evaluado con base a criterios definidos para evitar que sea 煤nicamente la subjetividad del evaluador lo que prime al momento de asignar una calificaci贸n. En el proceso educativo, con mayor raz贸n, se requiere fijar los criterios y ser compartidos entre estudiantes y docentes para que al momento de asignar la nota el ni帽o sepa qu茅 y c贸mo se le evalu贸 y se sienta reconocido y valorado por un trabajo bien hecho y reciba las consecuencias de un trabajo de poco esfuerzo con la excusa de no ser competente en ese campo.

La labor del estudiante ha de ser la de explorar diversas maneras de hacer las cosas, para que descubra en qu茅 es competente y cu谩les habilidades estar铆a en condiciones de alcanzar si coloca su inter茅s y dedicaci贸n.

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