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¬ŅC√≥mo formar con tan malas noticias? | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2008-09-18 04:59:45

¬ŅC√≥mo formar con tan malas noticias?

Durante la semana anterior Vanguardia Liberal informó a la región sobre hechos noticiosos que movieron la sensibilidad de la sociedad.
¬ŅC√≥mo formar con tan malas noticias?

El lunes la p√°gina Judicial comunic√≥ el asesinato de cuatro personas y el suicidio de dos en Bucaramanga y el √Ārea Metropolitana.

El martes cuatro muertos y 26 heridos fueron rese√Īados en la secci√≥n Nacional.

El mi√©rcoles la p√°gina Deportes cont√≥ c√≥mo una ca√≠da masiva de ciclistas durante la vuelta Espa√Īa alej√≥ las posibilidades de triunfo de los competidores colombianos.

La tensi√≥n entre el expresidente C√©sar Gaviria y el actual mandatario de los colombianos, √Ālvaro Uribe, fue noticia pol√≠tica el jueves.¬† ¬†

El viernes la p√°gina Internacional registr√≥ la muerte de 169 personas durante los diez d√≠as anteriores en Hait√≠, debido la tormenta tropical ¬ďHanna¬Ē.

El s√°bado la secci√≥n Metropolitana despert√≥ con el llamado de los habitantes del barrio Bellavista en Piedecuesta, quienes son v√≠ctimas de la contaminaci√≥n de la ca√Īada que rodea sus casas. Por su parte, el domingo, d√≠a que se asocia con el descanso y las buenas noticias, no se escap√≥ a los hechos negativos pues la secci√≥n S√©ptimo D√≠a mostr√≥ los altos √≠ndices de accidentalidad que viven los motociclistas.

Frente a estos hechos poco agradables, los maestros se vuelven ¬Ďun ocho¬í, pues no saben c√≥mo hacer del peri√≥dico un material de estudio que, adem√°s de informar a los estudiantes, incentive los buenos h√°bitos de vida. Seg√ļn ellos, los medios de comunicaci√≥n s√≥lo retratan violencia, pornograf√≠a y estereotipos de vida superficiales que no les permiten avanzar a las futuras generaciones.

Si bien es cierto que d√≠a a d√≠a la sociedad est√° asediada por mensajes¬† negativos, es necesario tener presente que, aunque sea doloroso, es la vida real y la ni√Īez y la juventud no pueden ser ajenos a eso. Es precisamente el maestro, junto con padres de familia, quienes tienen el reto de manejar la informaci√≥n para que los menores la asimilen como debe ser.

No deben criarse en una ¬Ďcaja de cristal¬í en la que s√≥lo reina el bien.

El problema no es el medio sino el uso

La misión del educador de hoy, principalmente, es la de mostrar la realidad a sus estudiantes, teniendo en cuenta que los periódicos no tendrían malas noticias si la calidad de los seres humanos fuera mejor.

Este es el pensamiento de la soci√≥loga Paloma Baham√≥n Serrano, quien se√Īala que los maestros deben ser sinceros y realistas frente a las problem√°ticas sociales. Adem√°s, el problema no son los contenidos de los medios sino la formaci√≥n del maestro para plasmar a los ni√Īos y j√≥venes las noticias de manera adecuada, al igual que pocas veces las instituciones educativas brindan el espacio para asumir una actitud cr√≠tica de la realidad.

¬ďEl primer paso es que el maestro seleccione las noticias a las que quiere darle an√°lisis, idear un uso pedag√≥gico de acuerdo con el nivel de escolaridad, que permita la confrontaci√≥n con vida real y con lo que publican otros medios¬Ē, afirma Paloma Baham√≥n.

Un buen ejercicio, por ejemplo, es aprovechar las noticias relacionadas con muertes y confrontarlas con lo que dice la ley frente a esta clase de delitos. Temas de abuso sexual pueden ser material de estudio para la clase de sexualidad, concluye.

Su importancia

De acuerdo con Diana Mar√≠a Tovar Osorio, especialista en did√°ctica¬† del espa√Īol y literatura, y maestra de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga, el peri√≥dico juega un papel relevante en las instituciones educativas porque apoya las actividades pedag√≥gicas de las distintas √°reas del conocimiento, al permitir que el educando desarrolle diversos tipos de competencias, incremente el vocabulario, ampl√≠e su bagaje cultural, se mantenga actualizado de los acontecimientos de orden local, nacional e internacional, se apropie de las lecturas o de los hechos cotidianos.

Esto le abre las puertas en distintos ámbitos socio-culturales y lo convierten en un agente activo, dinámico y pensante en los procesos comunicativos que enfrenta. Además, el educando desarrolla la capacidad crítica porque en el aula se le abren espacios para reflexionar,  analizar, cuestionar, criticar, argumentar, justificar y emitir un juicio de valor sobre los hechos ocurridos en el mundo.

LISTA
Algunos beneficios que se obtienen con la lectura del periódico

De acuerdo con la especialista en did√°ctica del espa√Īol y literatura, Diana Mar√≠a Tovar Osorio, quien adem√°s es maestra de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga, los beneficios son: ¬†

1 Promueve la participación del estudiante en la clase.
2 Despierta el interés por la lectura, gracias a la variedad de artículos que contiene el periódico.
3 Incrementa
el léxico.
4 Amplía el bagaje
cultural.
5 Desarrolla la capacidad crítica, reflexiva y analítica.
6 Lo mantiene actualizado de distintos acontecimientos.
7 Desarrolla la creatividad cuando se permite que a partir de las lecturas el estudiante formule preguntas y construya textos de distinto tipo y modalidad
8 Desarrolla diversas competencias.

LISTA
Ideas para utilizar el periódico en el aula

1 Buscar en el periódico los problemas que afectan a la región y abrir un espacio de debate.
2 Transformar en ideas positivas una información negativa.
3 Recortar componentes de diferentes lugares para construir la ciudad, barrio o país ideales.
4 A partir de una historieta del peri√≥dico hacer una nueva, explicando qu√© son los seres, de qu√© est√°n hechos y c√≥mo interact√ļan con el medio.
5 Analizar las noticias relacionadas con el medio ambiente y establecer un paralelo entre lo que sucedió en el sitio descrito y lo que se vive en el lugar que habitamos.
6 ¬ŅCu√°l es la noticia m√°s positiva del d√≠a y la m√°s negativa?
7 Hacer un análisis de los contenidos ecológicos, históricos, irónicos y chistosos de las historietas y reconocer qué valores se transmiten y si hay o no elementos de violencia.
8 Armar otras historietas, mezclando los personajes y d√°ndoles cualidades opuestas a las que los caracterizan.

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