En los colegios se hace ciencia con las ¬Ďu√Īas¬í | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2008-09-10 02:18:19

En los colegios se hace ciencia con las ¬Ďu√Īas¬í

El reciente caso de un joven que recibió una descarga  de 140 voltios mientras probaba un proyecto durante la Semana de la Ciencia en un colegio de Bogotá, puso a hablar a padres y maestros…
En los colegios se hace ciencia con las ¬Ďu√Īas¬í

¬†A√ļn el tema no se ha resuelto, pero plantea el dilema de c√≥mo se aprende en Colombia y la verdadera intenci√≥n de educar para el desarrollo.

Vanguardia Liberal realiz√≥ un recorrido por tres colegios p√ļblicos de la ciudad, y encontr√≥ que la ense√Īanza de la ciencia, al menos desde los laboratorios de qu√≠mica de las aulas, se hace con las ¬Ďu√Īas¬í.

La razón es que sólo en equipos e infraestructura los salones y materiales con los cuales se trabaja son obsoletos y carecen de mantenimiento por falta de recursos.

Adem√°s, las medidas de seguridad para manipular los elementos con los cuales se trabaja son casi nulas y bajo el riesgo de maestros y alumnos.

Reactivos viejos

As√≠ lo evidencia el laboratorio de la Escuela Normal Superior, ubicado en el sal√≥n 150 y equipado con 10 mesones, butacas de madera y un cuarto donde guardan reactivos que datan desde el a√Īo 1994.

Desde entonces, en el viejo estante permanecen acetatos, sales √≥rganicas, alcoholes, nitrogenados, sulfatos, nitratos, fosfatos, metales, √≥xidos y √°cidos, que ya da√Īaron la madera y expulsan al aire part√≠culas que despu√©s de algunos minutos causan picor en la piel.

Los maestros Alcira Acu√Īa y Orlando Berm√ļdez reconocen que la responsabilidad de llevar a 40 j√≥venes a ese lugar es grande, y por ello las pr√°cticas se reducen a una por per√≠odo o a tres como m√°ximo al a√Īo.

¬ďPrimero preparamos una gu√≠a que sirve de orientaci√≥n al estudiante. Nosotros como maestros debemos primero probar el experimento y buscar si hay materiales. En el laboratorio se trabaja por grupos y siguiendo unas normas (ver lista)¬Ē, indic√≥ Acu√Īa.

Berm√ļdez dice que lo ideal ser√≠a contar con un auxiliar de laboratorio, pero ense√Īan con lo que se puede. ¬ďAhora trabajamos en llevar esta experiencia a lo virtual, en simular por computador experimentos que s√≠ pueden resultar peligrosos¬Ē.

M√°s para armas, menos para ciencia

Lo que sucede en las aulas de clases y en los mal llamados laboratorios de los colegios oficiales, es fiel reflejo de las políticas de Estado. En Colombia se invierte más en seguridad que en la promoción de la ciencia y la tecnología.

Un informe publicado por la revista Econom√≠a Colombiana, editada por la Contralor√≠a General de la Rep√ļblica, concluy√≥ que el pa√≠s tiene el gasto militar m√°s alto del continente, al destinar durante los √ļltimos seis a√Īos m√°s del 4% del Producto Interno Bruto, PIB, a la defensa.

Seg√ļn el presupuesto de este a√Īo, Colombia destinar√≠a $18,4 billones al gasto militar, mientras el Ministerio de Educaci√≥n evidencia en su portal web que la inversi√≥n para este a√Īo en ciencia y tecnolog√≠a ser√° s√≥lo del 0,8%, es decir, $2,8 billones. La brecha entre lo que se destina a ciencia y desarrollo, y para la guerra, es casi del 400%.

Estos indicadores explican también porqué de las seis aulas-laboratorios que había en el Colegio Inem en la década de 1970, hoy sólo quedan dos y con materiales que datan todavía de la misma fecha.

Por eso, Rosa Margarita Mendoza, profesora de química, realiza actividades sencillas para explicar las leyes de Boyle y Charles. El lunes pasado sus implementos, por ejemplo, fueron jeringas, papas, gaseosa, bombas y un par de mecheros.

La actividad se realizó en un aula, porque el laboratorio donde los reactivos están sobre un estante, justo al lado de los pupitres, debe ser compartido con los otros grupos de sexto a undécimo grados.

¬ďLa verdad no ha habido renovaci√≥n. Lo √ļnico nuevo es un peque√Īo kit de laboratorio donado en 2006 por la Cooperativa de Tecn√≥logos e Ingenieros de la Industria del Petr√≥leo. Trabajamos con lo que tenemos¬Ē, apunt√≥ el profesor Gustavo Araque.

En casa y en clases¬Ö

En el Instituto Tecnol√≥gico D√°maso Zapata hay un solo laboratorio de qu√≠mica para 24 grupos de estudiantes. Es m√°s, no se utiliza porque, seg√ļn la profesora Nubia Rosa L√≥pez, es obsoleto.

Al igual que los dos planteles mencionados, los reactivos no se actualizan desde hace 17 a√Īos, el mismo tiempo en el que ella es jefe del √°rea de Ciencias en el colegio.

¬ďPero esto no es impedimento. Nosotros hacemos los trabajos de laboratorio en la casa y en el sal√≥n. Yo elaboro la gu√≠a, que son las pautas de c√≥mo se debe realizar. Algunos son propuestos por ellos y cada quien pone los materiales¬Ē, se√Īala.

De manera particular, el Plan de Desarrollo de Bucaramanga no contempla un objetivo claro para incentivar la ciencia. S√≥lo el programa de ¬ĎCalidad: alfabetizaci√≥n, tecnolog√≠a y escuelas digitales¬í contempla dos metas, pero sin especificar costos.

El documento se√Īala una inversi√≥n de $9.956 millones, para 22 metas de ese programa de calidad.

LISTA
Normas de seguridad en un laboratorio

1 Ingrese en orden y ubíquese en el lugar asignado
2 Trabaje con disciplina, respeto y armonía en su equipo
3 No ingrese comidas ni bebidas a este lugar
4 Está prohibido oler, probar o manipular sustancias y materiales sin autorización del profesor.
5 Manipule con prudencia y cuidado los equipos y materiales
6 Tome nota de sus observaciones en el cuaderno o guía de trabajo que realiza
7 Al terminar la pr√°ctica, entregue limpio y en orden el sitio y el material de trabajo.
8 Espere indicaciones del docente para retirarse del laboratorio.

LA VOZ DEL EXPERTO
¬ĎEs un problema de conciencia¬í

√Āngela Marcela Monta√Īo, docente e investigadora de la Escuela de Qu√≠mica de la Universidad Industrial de Santander, indica que el apoyo al desarrollo de la ciencia en el pa√≠s se relaciona con un problema de conciencia de la sociedad.

¬ďMuchos tienen la concepci√≥n de que los investigadores son europeos. Adem√°s, la ciencia es vista como algo no rentable en un mundo que quiere resultados r√°pidos¬Ö Las pol√≠ticas estatales tampoco favorecen y quienes logran un doctorado quieren salir del pa√≠s, porque aqu√≠ no hay condiciones para hacer ciencia¬Ē.

Y apunt√≥: ¬ďAdem√°s, desde la secundaria no hay orientaci√≥n vocacional y por eso no hay motivaci√≥n. Yo estoy segura de que hay mucho talento, pero pocos recursos. Este es un pa√≠s que no tiene claro para d√≥nde va, y por eso no se invierte en lo que deber√≠a¬Ē.

Habla secretario de educación
¬ĎS√≠ vamos a invertir¬í

Luis Alfonso Montero Luna, secretario de Educación de Bucaramanga, dijo que el Plan de Desarrollo contempla la inversión para ciencia y tecnología en las aulas, pero el Municipio por ahora está en el proceso de realizar los términos de referencia para poder contratar los trabajos.

Indic√≥ que se crear√°n salas de tecnolog√≠a Mediatec y Rob√≥tica, en los colegios oficiales, con una inversi√≥n para este a√Īo de $600 millones, as√≠ como la promoci√≥n de nuevos proyectos de investigaci√≥n por el orden de $2.416 millones.

Publicada por
Contactar al periodista
Publicidad
Publicidad
Publicidad