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¬ďSoy el menor del sal√≥n¬Ē | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2008-10-12 02:57:30

¬ďSoy el menor del sal√≥n¬Ē

Cada d√≠a es mayor el n√ļmero de casos de estudiantes que egresan a m√°s temprana edad de las instituciones educativas e ingresan a la vida universitaria.
¬ďSoy el menor del sal√≥n¬Ē

As√≠ lo se√Īalan los maestros de los colegios y las universidades, quienes no logran comprender por qu√© los padres de familia no esperan a que sus hijos tengan la edad adecuada para cursar cada nivel acad√©mico.

Si bien es cierto que una de las causas de la inmersi√≥n temprana es porque pap√° y mam√° deben trabajar todo el d√≠a y prefieren que sus hijos est√©n en una instituci√≥n y no solos en casa, los padres de familia sustentan que no siempre es as√≠. Seg√ļn ellos, tambi√©n se dan los casos de estudiantes que han reprobado a√Īos o se inscriben despu√©s de la edad promedio, provocando que estos sean mayores, respecto a los que llegan al grado escolar por primera vez.

Este es el caso que vive hoy Paola, estudiante de un colegio privado de la ciudad. De acuerdo con Luz, su madre, la peque√Īa tiene 11 a√Īos y cursa sexto bachillerato junto a compa√Īeros y compa√Īeras que est√°n entre los 12 y 13 a√Īos.

¬ďMi hija a√ļn tiene cuerpo y mentalidad de ni√Īa, pero sus compa√Īeros ya piensan y act√ļan como grandes. Tienen otro estilo de vida y me da miedo de que eso haga que mi hija, por querer parecerse a ellas, deje de ser lo que es¬Ē, dice esta madre de familia, quien ha visto como excluyen a su peque√Īa de las conversaciones y de encuentros de esparcimiento.

Paola, despu√©s de la jornada de estudio, llega a su casa a contarle a su mam√° lo que pasa en el colegio. Por ejemplo, que a la hora del descanso sus compa√Īeras no juegan lo que a ella le gusta, como el escondite o ¬Ďla lleva¬í, sino que prefieren hablar de novios o reunirse con estudiantes de niveles superiores.

A pesar de que su hija le manifiesta que no est√° de acuerdo con lo que hacen los dem√°s, siente temor de que la peque√Īa no resista sentirse diferente y quiera parecer m√°s grande, y se prive de vivir de acuerdo con su edad.

¬ŅQu√© hacer? Frente a esto, Vanguardia Liberal consult√≥ a profesionales y expertos en el tema.

Un reto de convivencia

Muchos padres de familia insisten en adelantar a sus hijos para que terminen el bachillerato más temprano, provocando que ingresen más jóvenes a la universidad, con mayor riesgo de enfrentar cosas para las que el cuerpo y la mente no están preparados.

Este es el pensamiento de Lucy Garnica Mayorga, psic√≥loga y especialista en pedagog√≠a y semi√≥tica, quien¬† reconoce que a pesar de que el estudiante tenga buen rendimiento acad√©mico, la convivencia con compa√Īeros de diferente edad no deja de ser dif√≠cil.

¬ďSer el menor dentro del grupo puede provocar que sea rechazado e incomprendido, por eso, con el fin de evitar estas situaciones inc√≥modas, puede buscar parecerse a los dem√°s, lo cual no es lo mejor. La idea es que cada quien reconozca los aspectos propios de su edad y de otras edades, es decir, su propio proceso con el apoyo de la familia¬Ē, afirma Lucy.

Esta profesional, quien además es maestra de la Fundación Colegio UIS, agrega que la presión del grupo es fuerte y para lo que el estudiante debe estar formado con autoestima para conocerse y valorarse, y con fortaleza de autoconocimiento y reconocimiento de que lo que está viviendo hace parte de su formación. Por esto, papá y mamá deben propiciar otros momentos o espacios diferentes a los del colegio, para que sus hijos estén con personas de su edad con las que compartan intereses. Que identifique en el grupo sus afinidades.

Como padres de familia, agrega Garnica Mayorga, una buena estrategia es ser amigos de otros padres con los que se conozcan y se relacionen telef√≥nicamente. Adem√°s, por ejemplo, organizar actividades de finca o piscina a las que se inviten los compa√Īeros de los hijos para conocerlos.

¬ďEs mejor propiciar estos espacios a los que, incluso, se pueden invitar los padres de los compa√Īeros, no es correcto que los menores salgan sin la supervisi√≥n de un adulto. Despu√©s, a partir de los 15 a√Īos, no negarles tantos permisos, pues esto puede hacer que mientan para escaparse, lo cual puede terminar afectando la convivencia familiar¬Ē, afirma la especialista en pedagog√≠a, al tiempo que agrega que en las instituciones educativos, el equipo de bienestar estudiantil debe manejar talleres con padres e hijos en los que se incentive la integraci√≥n, expresi√≥n de sentimientos y necesidades.

¬ŅQu√© tipo de trabajo propiciar entre compa√Īeros de clase? Frente a esto, Lucy Garnica se√Īala que un buen paso puede ser la proposici√≥n de trabajos de tolerancia, convivencia y acercar la diferencia, pues en la ni√Īez y la adolescencia suele reaccionarse de manera cruel frente al otro. Una muestra de ellos son los apodos como ¬ďla gorda esa¬Ē o ¬ďel bal√≥n con patas¬Ē.

¬ďAlgunas se√Īales que pueden indicar que algo pasa en el ambiente escolar del hijo es cuando, de repente, responden feo, se vuelven groseros, desobedecen, ahora es mentiroso. Aqu√≠ es necesario revisar qu√© est√° pasando y si los compa√Īeros est√°n influyendo¬Ē, concluye Lucy Garnica Mayorga.

El reto de los maestros

De acuerdo con Dora Herrera Anaya, Facilitadora de desarrollo personal y rectora del Instituto Luis Carlos Gal√°n Sarmiento de Bucaramanga, cuando el maestro asume el compromiso con un grupo de estudiantes, lo primero que debe hacer es un diagn√≥stico del aula. Intentar el conocimiento de las historias de vida de cada uno, averiguar c√≥mo fue su rendimiento acad√©mico y disciplinario en a√Īos anteriores, qu√© reconocimientos ha tenido, qu√© premios, qu√© sanciones.

¬ďEn lo posible reconocer c√≥mo es la relaci√≥n del estudiante con sus padres, con qui√©n vive, detectar si su pap√° o mam√° asiste a las reuniones a las que se convocan. Tener este conocimiento previo es un compromiso √©tico y moral del maestro, pues es un diagn√≥stico que se constituye en fuente de informaci√≥n para comenzar a liderar estrategias¬Ē, se√Īala Dora Herrera, quien resalta que la tarea principal de maestros es generar autonom√≠a en los ni√Īos y j√≥venes para que ellos mismos sean observadores de su entorno y, as√≠, reconozcan qui√©nes son sus compa√Īeros, si son mayores, c√≥mo son sus comportamientos.

Al ni√Īo debe form√°rsele un juicio moral que debe comenzar desde los primeros a√Īos de vida para que a futuro identifique qu√© es lo que le conviene y lo que no le conviene. De igual manera, pap√° - mam√° y maestros, propiciar confianza para que los menores les comenten las situaciones que los incomodan.

LA VOZ DEL EXPERTO
Lo que dice la psic√≥loga / Diana zuleta londo√Īo / Psic√≥loga cl√≠nica de ni√Īos y adolescentes

¬ďEl desfase de edad significa una distancia de madurez y desarrollo neurol√≥gico entre unos y otros, lo que puede provocar que los menores tengan que adaptarse a las exigencias y ritmo de ense√Īanza - aprendizaje de los mayores.

Lo más seguro es que el mejor se sienta raro y, para no sentirse excluido, busque aparentar ser como los demás, así no esté preparado o no le interese.
Lo ideal sería que los colegios tuvieran varios cursos para ubicar a los estudiantes de acuerdo con su edad y madurez. Sin embargo, no siempre se cuenta con esta posibilidad.

Una ni√Īa de 10 y otra de 12 son dos mundos diferentes y compaginar eso es muy complicado. La de 10 trata de igualarse para no quedarse sola y los maestros por la falta de tiempo no pueden hacer mucho.

Los maestros deben propiciar actividades en las que los ni√Īos est√©n juntos, se integren m√°s. Hablar con ellos y mostrarles¬† que no es necesario que los menores aceleren el proceso de crecimiento, pues para todo est√° su momento¬Ē.

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