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¬ĎLa lectura es dulzura, no fatiga¬í | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2008-11-28 14:48:12

¬ĎLa lectura es dulzura, no fatiga¬í

Martha Mireya Maldonado Moreno, una de las mejores profesoras de Colombia, les dijo a sus alumnos que el hallazgo afortunado de una buena lectura puede cambiar el destino del alma. Les aclaró, eso sí, que esa reflexión la leyó de un texto que escribió Marcel Prévost, un novelista francés.    
¬ĎLa lectura es dulzura, no fatiga¬í

Tambi√©n les ense√Ī√≥ a sus alumnos que un armario de libros es el m√°s hermoso jard√≠n que pueda existir en su colegio y que, incluso, leerlos es como abrir y cerrar una y otra vez los estantes de este armatoste.¬†¬† ¬†

¬ŅPor qu√© lo dijo?
Porque est√° segura de que eso as√≠ y, sobre todo, porque esas fueron las l√≠neas que m√°s les impactaron de la lectura de ¬ĎLas mil y una noches¬í.

La pr√≥xima clase que esta gran docente les dicte a sus alumnos, les contar√° algo m√°s: les dir√° que su instituci√≥n, la del Valle del R√≠o de Oro, en la vereda La Uni√≥n Pajonal, de Piedecuesta, contar√° dentro de poco con 250 libros donados por Fundalectura y que, adem√°s, all√≠ se implantar√° el llamado ¬ĎPlan Lector¬í, que ofrecer√° la Fundaci√≥n Santamar√≠a.

Todo este ¬Ďarmario de textos¬í ser√° una realidad gracias a los premios que recibi√≥ esta profesora, por ser una de las finalistas al Concurso Nacional Compartir al Maestro 2008.

Esta docente, de 27 a√Īos, se hizo merecedora a esta gran distinci√≥n por lograr que sus j√≥venes estudiantes se enamoraran de la llamada Rep√ļblica de las Letras.

Desde que trabaja en la citada institución, los alumnos leen porque quieren, no porque les toca. Ellos aprendieron que el ejercicio literario de la lectura es una pasión que ennoblece la vida de un alumno y de cualquier persona.

Los √≠ndices de las lectura en Colombia son preocupantes. En una ciudad como Bucaramanga, s√≥lo 2 de cada 10 personas leen un libro al a√Īo, lo que resulta ser una cifra demasiado pobre para una regi√≥n educadora como la nuestra. As√≠ las cosas, ¬Ņc√≥mo logr√≥ usted que sus alumnos se volvieran adictos a la lectura?
¬ďNunca los obligu√© a hacerlo. S√≥lo les dije que para algunos los libros pueden ser obst√°culos infranqueables; pero para otros son escalas infinitas del saber. Les dije: escojan y ellos optaron por el camino de la b√ļsqueda de la sabidur√≠a¬Ē.

¬ŅCu√°l fue su metodolog√≠a?
¬ďTom√© una revista de historietas de f√ļtbol llena decolor, buenos dibujos y grandes textos. Les plante√© leer como si se tratara de un partido: con jugadores que en lugar de ¬Ďtirar pata¬í le√≠an, con sanciones arbitrarles, con barras, con narradores deportivos y, sobre todo, con goles¬Ē.

¬ŅFue as√≠ de sencillo como se lee?
¬ďS√≠, fue entretenido. Mis alumnos plantearon tertulias, montaron sus an√°lisis con los personajes de la historieta, recrearon otros cuentos y, al final, entendieron que si la pluma es la lengua del alma, leer es una bendici√≥n del cielo¬Ē.

¬ŅPor qu√© cree que le dio resultado este ejercicio?
¬ďPorque ellos se divirtieron. Adem√°s, sin dar la clase aburrida de Espa√Īol, aprendieron de gram√°tica, sintaxis, ortograf√≠a y redacci√≥n de distintos tipos de estilos¬Ē.

¬ŅC√≥mo hacer para que la lectura sea un juego?
¬ďHay que compartir espacios de juego en donde los j√≥venes escuchen cuentos y busquen la forma de representar esas historias, puede ser a trav√©s de t√≠teres, dibujos o novelas. La idea es que la metodolog√≠a usada genere curiosidad y motivaci√≥n para seguir leyendo¬Ē.

¬ŅPor qu√© es importante leer?
¬ďLa verdad es que cuando lo hacemos invertimos nuestro tiempo libre en algo productivo. Leer nos permite viajar a otros mundos, devolvernos en la historia, recordar situaciones vividas y conocer las experiencias de los dem√°s. Podemos leer para entretenernos, para hacer una tarea escolar, para aprender m√°s sobre alg√ļn tema que nos interese; mejor dicho, es inmenso el abanico de posibilidades que nos da la lectura¬Ē.

¬ŅQu√© les dice a todos esos padres de familia que no han aprendido a motivar a sus hijos en el h√°bito de la lectura?
¬ďQue promover y difundir el h√°bito de lectura en los hijos es una tarea que nunca debe cesar. Para que funcione hay que estar atentos a las caracter√≠sticas individuales de cada persona, a sus gustos, preferencias y a su disponibilidad de tiempo; guiar a los hijos con libertad es la mejor forma de mantener los lazos de ellos con los libros¬Ē.

¬ŅCu√°les ser√≠an sus secretos para ense√Īar a leer?
¬ďHay que buscar literatura acorde a la edad del joven. Adem√°s, creo en los lenguajes sencillos, aquellos que tienen muchas im√°genes y contenidos gr√°ficos. Hay que conocer lo que les gusta a ellos, observar c√≥mo juegan y ver√°n que eso ayudara a buscar un tipo de literatura que les agrade, no importa si esta literatura es sobre videojuegos o comics¬Ē.

¬ŅEs suficiente con verlos leer?
¬ďNo, hay que conversar con ellos. Mejor dicho, finalizada la lectura, hay que preguntarles sobre lo que les gust√≥ y lo que no les gust√≥ de la historia, sobre su personaje favorito, en fin¬Ö¬Ē

Hasta aqu√≠ lo que se debe hacer. ¬ŅQu√© no debe hacer un profesor cuando de ense√Īar a sus alumnos se trata?
¬ďNo utilizar la lectura como un castigo. Si utilizamos el arte de leer como una amenaza, estaremos generando resistencia a ella. No sermonear es la mejor t√°ctica, no s√≥lo para invitar a leer, sino para toda la educaci√≥n de los hijos¬Ē.

¬ŅQu√© les dice a esos alumnos que, a pesar de los esfuerzos de sus maestros por motivarlos a leer, insisten en no leer?
¬ďQue la lectura tiene m√°s de dulzura que de fatiga. Mejor dicho, que leer no puede ser algo molesto, sino placentero. Un art√≠culo, una p√°gina, un libro que alguien haya escrito, merece ser le√≠do¬Ē.

¬°Bueno! pero no todo lo que se escribe merece ser le√≠do. Por ejemplo, ¬Ņqu√© puede decir de los contenidos agresivos que hoy leen muchos j√≥venes a trav√©s de la Internet?
¬ďEn la lectura hay de todo. Por supuesto que tambi√©n hay textos ¬Ďtipo basura¬í que debemos desechar. El problema no es que los j√≥venes lean esos contenidos¬† agresivos en la Internet, sino que no sean capaces de discernir qu√© les enriquece su vida y qu√© no¬Ē.

OTRAS PREGUNTAS, OTRAS RESPUESTAS

¬ŅEn qu√© momento de su vida decidi√≥ ser docente?
¬ďDesde cuando era estudiante. Supe que ense√Īar ser√≠a mi gran elecci√≥n. Fue un llamado del coraz√≥n y un acto intelectual muy responsable¬Ē.

¬ŅQu√© significa para usted ser profesora?
¬ďSer maestra es un mandato de mi esp√≠ritu y eso me enorgullece. Es un privilegio de Dios. Me permite servir, ense√Īar, crecer y, sobre todo, formar a los l√≠deres del futuro. Soy licenciada y creo que es la m√°s bella de todas las profesiones¬Ē.

¬ŅCu√°l es la rama de la docencia que m√°s le gusta?
¬ďLa investigaci√≥n. Los docentes debemos apostarle m√°s a esta rama, tan descuidada en nuestro medio¬Ē.

¬ŅSi usted fuera Ministra de Educaci√≥n qu√© har√≠a por los profesores de Colombia?
¬ďLes ofrecer√≠a un mejor acompa√Īamiento, respaldar√≠a m√°s sus propuestas, les dar√≠a herramientas para trabajar y mejorar√≠a sus sueldos, de tal forma que ellos sientan que su profesi√≥n vale el esfuerzo¬Ē.

¬ŅC√≥mo le gustar√≠a que la recordaran sus alumnos?
¬ďComo una ¬Ďprofe¬í amiga, que les fue √ļtil y, sobre todo, que les dio herramientas para asumir la vida que les corresponda vivir¬Ē.

¬ŅQu√© viene para usted?
¬ďSeguir trabajando y perfeccionando mi metodolog√≠a. Adem√°s, aprovechar√© la beca que me gan√© con el concurso. Es decir, me voy a cursar la maestr√≠a en Cuenca, Espa√Īa¬Ē.

Caja biogr√°fica

Nombre: Martha Mireya
Maldonado Moreno.
Fecha de nacimiento: 26 de agosto de 1981.
Edad: 27 a√Īos.
Estado civil: Soltera.
Nombre de los padres: Omar Emilio Maldonado y Martha Elena Moreno.
Oriunda: de C√ļcuta. Sin embargo, ha pasado gran parte de su vida en tierras santandereanas.
Estudios: La educaci√≥n secundaria la realiz√≥ en la Normal Superior ¬ĎMar√≠a Auxiliadora¬í, de C√ļcuta. En Pamplona curs√≥ Licenciatura en Lengua Castellana y Comunicaci√≥n. En la Universidad Industrial de Santander, UIS, termin√≥ el programa de Maestr√≠a en Pedagog√≠a y en la actualidad desarrolla su proyecto de grado.
Cargos desempe√Īados: Trabaj√≥ como docente en ¬ĎLas Pachas¬í, de Bucaramanga; y en el colegio ¬ĎCamilo Torres¬í, de San Vicente de Chucur√≠.
Cargo actual: Desde el 2006 labora en el Instituto Valle del Río de Oro, situado en la vereda La Unión Pajonal, de Piedecuesta.

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