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Educar para el mundo | Noticias de santander, colombia y el Mundo

2009-06-26 05:00:00

Educar para el mundo

Pese a que avanzan los conocimientos, evolucionan las ciencias y se acumula cultura, la mayor铆a de las veces, para bien de la humanidad, cada ser humano que nace requiere un proceso formativo para adaptarse a las normas de convivencia y para actuar en el mundo, de manera que le resulte gratificante y que se traduzca en aporte para la colectividad.
Educar para el mundo

El mapa del genoma humano, extraordinario progreso de la sabidur铆a, explica las mutaciones que las c茅lulas del homo sapiens han ido sufriendo en el recorrido milenario del que hablan bi贸logos, antrop贸logos y fil贸sofos, mientras la simple observaci贸n de legos permite identificar rasgos, comportamientos y hasta gestos en la descendencia, que responden a determinantes hereditarios, marcados por los padres. Pero al menos hasta ahora, nadie ha afirmado que cada generaci贸n familiar trae consigo, todos los saberes acumulados por sus progenitores y as铆 sucesivamente, por grados anteriores de consanguinidad. Como consecuencia de ello tenemos que a煤n no se ha inventado el sustituto de la educaci贸n.

En a帽os remotos el conocimiento estaba reservado a pocos: Los fil贸sofos no representaban la media del intelecto de entonces. Los imperios circunscribieron el saber a las castas privilegiadas. En la Era Medieval los monjes cultivaron el conocimiento cual m铆stico tesoro. Junto con la libertad, la m谩s importante de las conquistas del racionalismo fue el derecho universal a la educaci贸n.

El conocimiento es el pasaporte al progreso. Los l铆mites al saber imposibilitan la democracia. Si no es general el acceso a la ciencia, la tecnolog铆a y la cultura, las sociedades permanecer谩n condenadas a la polarizaci贸n entre minor铆as con extrema riqueza y vastas poblaciones en la m谩s absoluta miseria. El cuestionamiento que surge entonces es c贸mo educar y para qu茅.

Ante todo, educar es formar en valores, sentar fundamentos te贸ricos que estimulen la capacidad de an谩lisis y la conciencia cr铆tica, ense帽ar a investigar, inculcar habilidades de integraci贸n social y liderazgo y coordinar un proceso de comprensi贸n y asimilaci贸n de principios, postulados y teor铆as en campos espec铆ficos del saber, con miras a desarrollar habilidades y destrezas que denoten sapiencia en una profesi贸n, un arte o un oficio. El prop贸sito de la acci贸n pedag贸gica que no termina en un logro escolar secuencial y que se extiende al colectivo social, en empresas, comunidades y organizaciones de utilidad p煤blica es el facilitar el 茅xito de los individuos, que se articula con el promover la competitividad de las regiones y las naciones.

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