Las principales universidades de Santander siguen enfocadas en formar ciudadanos críticos, ahora de la mano de las nuevas tecnologías. Hoy, con la Inteligencia Artificial, se hace aún más importante fomentar la ética profesional y la creatividad al afrontar los desafíos pedagógicos.
Publicado por: Redacción Nuevos Proyectos
Por: DANIELA PUENTES RUEDA
Prohibir el uso de la IA en el aula de clase, en pleno 2025, es desaprovechar los recursos tecnológicos, y las universidades de Colombia lo entendieron rápido. No en vano el país se destaca en formación profesional en IA por el alto nivel de licenciados en STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés), según el Índice Latinoamericano de IA.
La IA no es un enemigo y las instituciones de educación superior han logrado utilizarla para fortalecer la labor del docente y mejorar la experiencia del estudiante. Rafael Alberto Méndez- Romero, Decano de la Escuela de Ingeniería, Ciencia y Tecnología de la Universidad del Rosario, explica que incentivar el uso de la IA requiere crear entornos de confianza, formación y apropiación tecnológica.
“Debemos reconocerla como una herramienta estratégica e integrarla en planes educativos, de investigación, creativos y productivos. La IA no puede ser vista como un producto importado, sino como una herramienta que se construye también desde nuestros contextos, nuestras lenguas y nuestros desafíos y para eso están las universidades”, expresa el docente.
Según la Unesco, aunque millones de personas en la academia utilizan herramientas basadas en IA, menos del 10 % de las instituciones de educación cuentan con políticas formales sobre su uso. En Colombia, por ejemplo, para fortalecer el desarrollo de IA en la educación superior, el MEN invertirá $3.200 millones.
Transformación educativa
Con la IA es posible automatizar tareas rutinarias como la elaboración de diapositivas o definir los cursos indicados para determinado estudiante, pero su uso en las aulas va mucho más allá.
Lola Xiomara Bautista, Docente de la Escuela de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Industrial de Santander, UIS, comenta que el docente ha enfocado su atención en el análisis y preparación del despliegue de la experiencia de aprendizaje para sus estudiantes gracias a la IA.
“Con la orientación del docente, la IA amplía las posibilidades de personalización del aprendizaje y ofrece al estudiante posibilidades de satisfacer sus intereses según su dedicación, presaberes y nivel de conocimiento
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“En los programas de la UIS contamos con actividades académicas de formación en los conceptos, uso y aplicación de la IA. Tenemos cuatro programas de pregrado en los que enseñamos la creación de algoritmos y herramientas computacionales de Inteligencia Artificial. Lo mismo hacemos en los programas de posgrado como la Maestría en Ingeniería de Sistemas e Informática y el Doctorado en Ciencias de la Computación”, explica.
A través de estos programas, los estudiantes tienen la oportunidad de desarrollar trabajos en grupos de investigación y prácticas empresariales con IA, proponiendo soluciones y generando nuevo conocimiento.
“Además, se fundó la Comunidad de Práctica de uso de la IA en la Docencia, donde los profesores de la UIS exploran diferentes aplicaciones basadas en IA, con las cuales pueden automatizar diferentes tareas de la enseñanza y proponer nuevos retos para mejorar la experiencia de aprendizaje”, explica.
Otro ejemplo exitoso del uso de la IA en la educación superior está en la Universidad de Santander, UDES. Patricio López Jaramillo, Rector de esta institución, afirma que además de incorporarla en la oferta educativa, hace parte de los componentes misionales de investigación.
“Hemos incursionado en el análisis de datos con la IA en el sector salud. También se han impulsado proyectos con estudiantes que exploran el uso real de la IA para el diseño y desarrollo de aplicaciones con impacto social, como la creación de un asistente virtual que brinda apoyo en salud mental”, cuenta.
Estudiantes analíticos con herramientas automatizadas
El correcto uso de la IA debe ir de la mano con el fortalecimiento del pensamiento crítico en los estudiantes. Rafael Méndez - Romero considera que las universidades “tienen la enorme responsabilidad de formar sino ciudadanos críticos capaces de imaginar y construir IA con propósito. Necesitamos reconvertir habilidades, promover aprendizajes permanentes y rediseñar los perfiles profesionales”.
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Al respecto, la docente UIS Lola Xiomara Bautista dice que dentro de los retos de la educación superior con la IA está el formar estudiantes capaces de escribir o entender los algoritmos y que apliquen correctamente la lógica y el análisis.
“Es necesario que los estudiantes desarrollen apropiadamente sus habilidades en pensamiento crítico, así podrán discriminar hasta dónde la respuesta generada por la IA es correcta para la tarea que se le solicitó. Los estudiantes de ingeniería deben ser capaces de crear algoritmos y de aplicar correctamente el pensamiento computacional, la lógica matemática y la estadística, así como del conocimiento de las diferentes arquitecturas sobre las que se implementan dichos algoritmos”, expresa.
Para los expertos, también es fundamental formar en las implicaciones éticas del desarrollo y uso de la IA, no solo en los procesos pedagógicos, sino en su aplicación en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana.
