Haided Lised Arciniegas Rueda recibió mención de honor por presentar la mejor tesis en maestría. El Comité Latinoamericano de Matemática Educativa, Clame, otorgó dicho reconocimiento.
Haided Lised Arciniegas Rueda, estudiante de maestría y docente cátedra en la Escuela de Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander, UIS, fue galardonada en la Universidad de Costa Rica, por haber realizado la mejor tesis en maestría.
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Su trabajo se titula ‘Aula inclusiva de matemáticas. Un estudio de situaciones de variación y cambio’, cuya directora de tesis fue la profesora PhD Edith Johanna Mendoza Higuera, docente cátedra de la UIS.
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Haided Lised recibió una mención de honor por parte del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa, Clame, y firmada por el jurado del Premio Simón Bolívar de Costa Rica.
Este es un concurso que enaltece trabajos de grado (maestría y doctorado), desde la relevancia, pertinencia, resultados e impacto en investigación en matemática educativa en Latinoamérica. Como parte del premio, Arciniegas Rueda fue invitada como conferencista especial para la 38ª Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa.
Estudiante UIS: Haided Arciniegas Rueda trabajó con estudiantes en contextos de vulnerabilidad
La tesis de Haided Lised Arciniegas Rueda, ‘Aula inclusiva de matemáticas. Un estudio de situaciones de variación y cambio’, describe los resultados de una investigación de corte cualitativo que propone una estrategia metodológica para el desarrollo de prácticas variacionales en un grupo diverso de estudiantes de noveno grado.
La investigación, según lo explicado por la UIS, se enmarca en la Teoría Socioepistemológica de la Matemática Educativa y elementos de la educación inclusiva.
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Según describe la misma autora, “los resultados dan cuenta de que la estrategia metodológica para la inclusión en clase de matemáticas la conforman tres elementos fundamentales: la caracterización como punto de partida para el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula de matemáticas, las características del aula inclusiva de matemáticas como base para favorecer la inclusión en el aprendizaje y contribuciones a la caracterización del pensamiento variacional a partir de las prácticas variacionales”.
Esta investigadora espera que los resultados de esta tesis “incentiven a continuar la investigación en educación matemática y la inclusión en aulas no ajenas a esta realidad”.
De acuerdo con lo informado por la UIS, Arciniegas Rueda ha centrado su interés en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en estudiantes con características particulares, tales como necesidades educativas especiales o contextos vulnerables.
“Sobresale su experiencia en la enseñanza del concepto de número, inicialmente para una niña con autismo, pero también en el aprendizaje desde la “no normalidad”, en el ser excluidas de clase por su condición fisiológica y no ser valoradas sus habilidades para el pensamiento matemático. Y, de manera especial, trabajos de flexibilización curricular para la enseñanza y la inclusión en el aula en grupos diversos”, destacó la Universidad Industrial de Santander.
Como integrante del grupo de investigación Edumat-UIS, esta docente de matemáticas también participó en el proyecto ‘Innovar en la Educación Básica para formar ciudadanos matemáticamente competentes frente a los retos del presente y del futuro (Proyecto de investigación financiado por MinCiencias)’, con lo cual recibió el apoyo para la participación en eventos nacionales e internacionales con resultados parciales del trabajo de investigación, en modalidad de ponencia, conferencia y resumen de congreso.
