La UNESCO advierte que el mundo necesitará cerca de 44 millones de docentes adicionales para alcanzar la educación primaria y secundaria universal en 2030. Pero el reto ya no es solo cuántos serán, sino cómo deberán formarse. Te contamos.
Publicado por: Suministrado
Mientras la conversación sobre las profesiones del futuro gira alrededor de la inteligencia artificial, la programación o la ciencia de datos, pocas veces aparece una pregunta igual de importante: ¿quién formará a los profesionales que trabajarán en ese nuevo mundo?
La respuesta vuelve a poner a los docentes en el centro del debate.
La UNESCO advierte que alcanzar la meta de educación primaria y secundaria universal para 2030 exigirá incorporar cerca de 44 millones de docentes adicionales en todo el mundo. Más allá de la cantidad, el desafío también pasa por cómo se formarán esos nuevos maestros para responder a aulas atravesadas por la transformación digital y nuevas formas de aprendizaje.
Ese desafío ya empezó a reflejarse en Colombia. El Ministerio de Educación Nacional difunde el Marco de Competencias para Docentes en materia de Inteligencia Artificial, desarrollado por la UNESCO, una guía que orienta la preparación de los educadores para integrar esta tecnología de manera ética y pedagógica en las aulas.
Para Allan Díaz Rueda, líder académico de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la UNAB, el cambio va mucho más allá de incorporar nuevas herramientas tecnológicas.
“Pasamos de la idea del profesor que solo era experto en un tema a una visión mucho más amplia de lo que significa ser docente. Lo que nos diferencia de la inteligencia artificial es la capacidad de comprender a las personas, construir comunidad, dialogar y ayudar a otros a desarrollar su mejor versión. Eso ninguna máquina puede hacerlo, porque la figura del docente como ser humano que crea comunidad y colectividad no va a desaparecer”, aseguró.
Esa transformación también está cambiando la manera en que las universidades forman a los futuros licenciados.
Tres desafíos, una misma misión
Si cambió la manera de enseñar, también debe cambiar la manera de formar a quienes enseñarán.
El fortalecimiento del bilingüismo, la atención integral a la primera infancia y la formación de ciudadanos con pensamiento crítico aparecen hoy entre los principales desafíos del sistema educativo colombiano.
Más que responder a nuevas asignaturas, representan necesidades que exigen docentes preparados para desenvolverse en contextos sociales, tecnológicos y culturales cada vez más complejos.
Bajo esa realidad, la UNAB fortaleció su oferta de licenciaturas desde tres perspectivas que responden a desafíos distintos, pero complementarios.
La Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés y Español, uno de los programas más recientes de la institución, busca formar profesores capaces de liderar procesos de bilingüismo y promover la comunicación intercultural mediante enfoques pedagógicos innovadores y el uso de tecnologías educativas.
“Formamos profesores de inglés y español capaces de liderar procesos de bilingüismo, promover la comunicación intercultural y responder a las demandas educativas de un mundo globalizado”, explicó Emilce Camargo, directora del Departamento de Lenguas de la UNAB.
Otro de los desafíos está en la primera infancia. La Licenciatura en Educación Infantil orienta su formación hacia el desarrollo integral de niños y niñas, incorporando estrategias de aprendizaje basadas en el juego, el acompañamiento a las familias y una visión que reconoce esta etapa como determinante para el desarrollo humano.
A su vez, la Licenciatura en Ciencias Sociales busca preparar docentes capaces de fortalecer la educación ciudadana, promover el pensamiento crítico e interpretar las dinámicas sociales y territoriales para contribuir a la transformación de sus comunidades.
Enseñar también cambió
La transformación de la docencia no pasa únicamente por incorporar nuevas tecnologías. También implica cambiar la forma de enseñar.
Por eso, además de la formación disciplinar, los programas incorporan metodologías que preparan a los futuros licenciados para desenvolverse en escenarios educativos cada vez más diversos, digitales e interculturales.
En el caso de Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés y Español, la apuesta incluye escenarios de aprendizaje apoyados en tecnologías emergentes y herramientas de inteligencia artificial aplicadas a la enseñanza de idiomas.
Mientras tanto, la Licenciatura en Educación Infantil y la Licenciatura en Ciencias Sociales fortalecen competencias relacionadas con el desarrollo humano, la innovación pedagógica y la comprensión de las realidades sociales del país.
Las tres licenciaturas tienen una duración de ocho semestres. Lenguas Extranjeras y Educación Infantil se ofrecen en modalidad presencial, mientras Ciencias Sociales se desarrolla bajo una modalidad híbrida.
Una apuesta de largo plazo
Durante años se creyó que enseñar consistía principalmente en transmitir información, pero hoy el reto es muy distinto.
Los docentes necesitan formar estudiantes capaces de analizar, crear, colaborar, adaptarse y desenvolverse en un mundo donde la inteligencia artificial y la transformación digital ya hacen parte de la vida cotidiana.
Mientras la tecnología continúa cambiando la educación, también cambia el perfil de quienes estarán al frente de las aulas.
Y desde Bucaramanga, la UNAB decidió responder a ese desafío formando licenciados preparados para enseñar en el presente, pero pensando en el futuro.
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