Este taller les permite a los profesores mejorar la enseñanza a sus estudiantes sordos, eliminando barreras y fomentando una formación más inclusiva.
32 docentes de las Unidades Tecnológicas de Santander, UTS, participan en un curso intensivo de lenguaje de señas para poder comunicarse de forma efectiva con algunos de sus alumnos sordos, al inicio del segundo semestre académico en ese centro de educación superior.
La idea es que los profesores adquieran habilidades que promuevan la inclusión y, de paso, se abran más espacios para que puedan mantener una comunicación efectiva con estudiantes sordos.
Con el objetivo de brindar una educación inclusiva y de calidad a todos los estudiantes, las UTS ha implementado esta iniciativa en la que capacita a sus docentes en este modelo de comunicación.
El taller, titulado ‘Lengua de Señas Colombiana’, es orientado por Javier Andrés Bravo Uribe, egresado de las UTS del programa de Contaduría, y quien es sordo profundo.
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Él diseñó esta estrategia docente para eliminar las barreras comunicativas entre personas oyentes y sordas, destacando esta institución como líder de la educación inclusiva.
Los profesores están aprendiendo el alfabeto manual, la gramática de las señas, así como diversas estrategias de comunicación para facilitar la interacción con sus alumnos sordos.
Con una duración de 40 horas el curso combina teoría y práctica. Las actividades incluyen normas de saludo y cortesía, el abecedario en lengua de señas, y ejercicios prácticos de vocabulario académico.
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Esta metodología asegura un aprendizaje completo, profundo y significativo, permitiéndoles a los docentes interiorizar el uso de la lengua de señas e incorporándolo en sus clases.
Diego Velasco Guate, docente del programa de Cultura Física y Deporte, señaló que “la metodología de la capacitación que recibimos es extremadamente práctica y nos permite interactuar constantemente, enriqueciendo nuestro aprendizaje y fortaleciendo nuestro compromiso con la inclusión”.
“Con esta iniciativa, las UTS no sólo están transformando la educación, sino también la vida de las personas sordas en la región, lo que demuestra que la inclusión y la equidad son pilares fundamentales para una sociedad justa y ecuánime”, dijo Omar Lengerke Pérez, rector de las UTS.
“Además, al enseñar este modelo en las aulas universitarias también se logra una mayor inclusión y a la larga una mayor inclusión laboral y social, ya que, gran parte de la sociedad podrá comunicarse con las personas que se encuentren en una situación de discapacidad auditiva”, puntualizó Lengerke Pérez.
